除去下列各物質(zhì)中少量雜質(zhì)的方法，不合理的是（　�。�
選項物質(zhì)雜質(zhì)除雜方法
ACO2CO通過足量的灼熱氧化銅
BN2O2通過足量的灼熱的銅網(wǎng)
CFeSO4CuSO4溶解、加過量鐵粉、過濾、蒸發(fā)
DNaClKNO3溶解、降溫結(jié)晶、過濾
A、AB、BC、CD、D
考點：物質(zhì)除雜或凈化的探究,常見氣體的檢驗與除雜方法,鹽的化學性質(zhì)
專題：物質(zhì)的分離、除雜、提純與共存問題
分析：根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應，不能與原物質(zhì)反應；②反應后不能引入新的雜質(zhì)．
解答：解：A、CO能與通過足量的灼熱氧化銅反應生成銅和二氧化碳，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項所采取的方法正確．
B、氧氣通過灼熱的銅網(wǎng)時可與銅發(fā)生反應生成氧化銅，而氮氣不與銅反應，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項所采取的方法正確．
C、溶解后，過量鐵粉能與CuSO4溶液反應生成硫酸亞鐵溶液和銅，再過濾、蒸發(fā)，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項所采取的方法正確．
D、KNO3和NaCl的溶解度受溫度的影響不同，硝酸鉀溶解度受溫度影響較大，而氯化鈉受溫度影響較小，所以可采取加熱水溶解配成飽和溶液、冷卻熱飽和溶液使KNO3先結(jié)晶出來、再過濾、蒸發(fā)的方法；故選項所采取的方法錯誤．
故選：D．
點評：物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問題時，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應，反應后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

水是生命之源，水資源的保護和合理利用已經(jīng)受到人們的普遍關(guān)注，請你說出造成水污染的一個原因？舉出保護水資源的一條合理化措施？

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科目：初中化學 來源： 題型：

空氣中氧氣約占21%，利用分離液態(tài)空氣的方法得到氧氣是工業(yè)上制取氧氣的重要途徑，下面是工業(yè)上制氧氣流程圖：

（1）工業(yè)上分離液態(tài)空氣制氧氣的變化屬于
 
（填“物理變化”或“化學變化”）
（2）這樣制得的氧氣是
 
（填“純凈物”或“混合物”）
（3）氮氣的沸點-196℃，氧氣的沸點-183℃，在蒸發(fā)的過程中
 
先被蒸發(fā)出來．（填“氮氣”或“氧氣”）
（4）任何物質(zhì)我們都要辯證的看待，氧氣既有利的一面，也有有害的一面請各寫出一點：用途：
 
 危害：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

從H，O，S，C，N，Al元素中選擇適當?shù)脑匾筇羁眨?br />（1）用適當?shù)臄?shù)字和符號填空
①一個鋁離子
 
；
②一個硫原子
 
；
③2個硫酸根離子
 
；
④一個氫氧根離子
 
；
（2）按要求寫出物質(zhì)的化學式
①能做燃料的是
 
；
②常溫下是液態(tài)的氧化物
 
；
③能使澄清石灰水變渾濁的氣體
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是某牌化肥碳酸氫銨（NH4HCO3）外包裝標簽的部分內(nèi)容，求：
（1）NH4HCO3的相對分子質(zhì)量．
（2）NH4HCO3中氮元素的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

現(xiàn)有硫酸和一定質(zhì)量的硫酸銅組成的混合溶液50g，向混合溶液中滴加質(zhì)量分數(shù)為40%的氫氧化鈉溶液并振蕩，所加氫氧化鈉溶液的質(zhì)量與生成沉淀的質(zhì)量關(guān)系如圖所示：

（1）最終生成沉淀的質(zhì)量為
 
；
（2）原混合溶液中硫酸的質(zhì)量分數(shù)為
 
；
（3）加入30g氫氧化鈉溶液后，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為
 
．（精確到0.1%）

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，化學所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．
結(jié)合如圖1實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：
①
 
；②
 
③
 
．
（2）如圖2四種途徑都可以得到氧氣：寫出實驗室中通過甲、丙兩種途徑制取氧氣的文字表達式：
甲
 
； 丙
 
．
（3）化學實驗的綠色化就是以綠色化學的理念和原則來指導實驗工作．從實現(xiàn)原料和反應過程中的綠色化考慮，你認為在中學化學實驗室中，甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，
 
（填“甲”、“乙”或“丙”）途徑更體現(xiàn)化學實驗的綠色化追求．該途徑制取氧氣有哪些優(yōu)點？
①
 
②
 
③
 

（4）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母代號）． 
（5）除了用排水法收集氧氣外，還可以用
 
法收集，其收集裝置是
 
（填字母代號）．既能用裝置C又能用裝置E收集的氣體，具備的物理性質(zhì)是
 
．
（6）小華同學探究甲途徑中，二氧化錳在過氧化氫分解反應中的作用，他設(shè)計了如下實驗步驟：
①設(shè)計對比實驗得知二氧化錳能加快過氧化氫的分解速率；
②將反應后的混合物過濾、烘干、稱量，發(fā)現(xiàn)二氧化錳的質(zhì)量沒有變化；
③若要證明二氧化錳經(jīng)本實驗后起催化作用的性質(zhì)沒有改變，則應做的實驗是：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在高溫下，用足量的CO還原5.8g某種氧化物，所得金屬質(zhì)量為4.1g，則該氧化物是（　�。�
A、CuO
B、FeO
C、Fe2O3
D、Fe3O4

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知A為黑色粉末，B為單質(zhì)，D為紅色單質(zhì)．A、B、C、D、E五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．請回答：

（1）寫出下列物質(zhì)的化學式：A：
 
 C：
 

（2）寫一種由B元素組成的單質(zhì)的名稱：
 
；
（3）反應①和②的化學方程式為①
 
；②
 
；其中反應①的基本類型是：
 
．（填①分解反應 ②化合反應 ③置換反應）

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