【題目】實驗室利用紅磷和白磷兩種可燃物進行了以下實驗,請回答下列問題。
(1)通過實驗1可以測定______________________。點燃燃燒匙中的紅磷,迅速插入集氣瓶,可以觀察到的現(xiàn)象是紅磷繼續(xù)燃燒,產(chǎn)生大量___________,一段時間后紅磷_______,冷卻后,打開止水夾,可觀察到__________________________現(xiàn)象,可達到實驗的目的。
(2)通過實驗2可以探究燃燒的條件。燒杯中有熱水,a、b、c三個位置分別放有藥品,實驗中只有a處的白磷燃燒,整個過程中氣球會出現(xiàn)先_______后 ______的現(xiàn)象。 a與b 對比,說明燃燒需要的條件是_______________________________,a與c對比,說明燃燒的條件是__________________________________________。
【答案】 空氣中氧氣的體積 白煙 熄滅 燒杯中的水倒吸入集氣瓶,瓶內(nèi)的水約占瓶體積的1/5 膨脹 縮小 可燃物與氧氣接觸 溫度達到可燃物的著火點
【解析】(1)裝置1是來測定空氣中氧氣含量的裝置,實驗開始時觀察到的現(xiàn)象是:紅磷燃燒,產(chǎn)生大量白煙;當(dāng)紅磷熄滅并冷卻到室溫后打開止水夾,看到的現(xiàn)象是:燒杯里的水沿導(dǎo)管流入集氣瓶,流入水的體積約占集氣瓶中氣體體積的五分之一; (2)a處的白磷燃燒,會放出熱量造成氣體體積膨脹,氣球變大,燃燒結(jié)束后,溫度降低,氣壓減小,氣球變;a處的白磷溫度達到了著火點,也與氧氣接觸,所以燃燒;b處的白磷雖然溫度達到了其著火點,但是沒有與氧氣接觸,所以沒有燃燒,對比可知,可燃物燃燒需要與氧氣接觸;C處的紅磷與氧氣接觸,沒有燃燒是因為溫度沒有達到其著火點;對比可知可燃物燃燒需要溫度到達其著火點。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在實驗室里選用下圖中A~G的裝置可以制取氧氣。
(1)實驗室選擇上圖中某發(fā)生裝置進行高錳酸鉀制取O2,請指出該裝置的缺陷:_____________。
(2)某同學(xué)選用裝置B和F來制取氧氣。
①請寫出該方法制氧氣的的符號表達式(能寫化學(xué)方程式最好)為 ________________________。
②裝置B中的長頸漏斗下端管口要浸在液面下,其目的是_________________________________。
③在實驗過程中,該同學(xué)動作太慢,氧氣還沒有收集滿,錐形瓶中的反應(yīng)就已經(jīng)停止(如下圖).若想集滿這瓶氧氣,在不拆卸裝置的前提下,請你幫他想出兩種解決的方法:_____________________________; ______________。
④與裝置B相比,C裝置的優(yōu)點有:___________________。
A.便于控制反應(yīng)快慢 B.定量添加藥品更方便 C.生成氧氣質(zhì)量更大
(3) 回收二氧化錳,需要進行過濾操作。過濾時,_________的末端要輕輕的斜靠在三層濾紙的一邊。過濾結(jié)束后,小心取下濾紙,將紙上的固體______________(操作名稱),轉(zhuǎn)移裝瓶,貼上標簽。
回收的二氧化錳,還可以在上述反應(yīng)中反復(fù)使用。其原因是_________________________________。(4) 實驗室常用氯化銨固體與熟石灰固體共熱來制取氨氣。常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,NH3極易溶于水.請根據(jù)信息回答下列問題:
①實驗室制取氨氣,可選用的發(fā)生裝置是______,收集裝置可以是______(填序號);
②若用如圖G裝置進行“排空氣法”收集制取的NH3,請把圖中的“導(dǎo)氣管”補畫完整。______
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【題目】我校初三年級化學(xué)興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗。
甲同學(xué)選用如上圖所示的裝置制取氧氣。
寫出儀器B的名稱:______。
甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是MnO2和_______(填化學(xué)式),Mn02固體在該反應(yīng)中起_______作用。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:________________________。
實驗前,甲同學(xué)先向儀器A中加入水,然后將導(dǎo)管放人水槽中,并打開儀器A的活塞,觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)。該實驗操作的目的是_____________
乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMn04放在大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。實驗結(jié)束時,乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進行了如下探究:
【提出猜想】猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的MnO2分解放出02;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2Mn04分解放出O2
做出上述猜想的理由是_______。
【實驗驗證】同學(xué)們分為兩組,分別進行以下實驗:
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的Mn02,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得Mn02的質(zhì)量不變。則猜想________________錯誤。
②第二組同學(xué)取K2Mn04在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實驗方法是_________________ 。
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【題目】生活中常遇到“碘鹽”“高鈣牛奶”“鐵強化醬油”等商品,這里的“碘、鈣、鐵”是指( )
A.單質(zhì) B.原子 C.分子 D.元素
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【題目】海洋是巨大的資源寶庫,從海洋中可以獲得很多物質(zhì)。下圖是以海水為原料的部分工業(yè)流程。
(1)通過晾曬海水得到的粗鹽中含有泥沙。實驗室中除去粗鹽中的泥沙獲得精鹽的步驟是:溶解→過濾→蒸發(fā)→計算產(chǎn)率(產(chǎn)品質(zhì)量與原料質(zhì)量之比)等。下列操作可能導(dǎo)致精鹽產(chǎn)率偏高的是______________(選填字母序號)。
a.食鹽沒有完全溶解就過濾;b. 器皿上粘有的精鹽沒有全部轉(zhuǎn)移到稱量紙上;
c.過濾時液面高于濾紙邊緣;d.蒸發(fā)時留下的水份過多導(dǎo)致得到的精鹽不干燥
(2)流程中,操作I為________(填操作名稱);由氯化鎂制得鎂的文字表達式為____________________;
(3)該流程最終獲得的主要產(chǎn)品有________________________________;
(4) 2017年5月18日,在中國南海海域?qū)崿F(xiàn)可燃冰(CH4·nH2O) 試采成功,這將使人類能源格局翻開新篇章。
①可燃冰中,,、水分子形成一種空間籠狀結(jié)構(gòu),甲烷(CH4)和少量N2、CO2等分子填入籠內(nèi)空隙中,因此可燃冰屬于__________________(選填“純凈物”或“混合物”)。
②若CH4·nH2O(表示每個CH4帶n個H2O)中CH4與H2O的質(zhì)量比是1:9,則n=__________。
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【題目】工業(yè)上獲得大量氧氣的方法是_________________________,主要利用氮氣和氧氣的____________不同,屬于______________(物理變化、分解反應(yīng))。
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【題目】請結(jié)合下圖回答問題:
(1)儀器①名稱是________;實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合物的方法制甲烷氣體,應(yīng)選擇A、B、C中的_____作為發(fā)生裝置,收集甲烷可用排水法和向下排空法,由此推斷甲烷具有的物理性質(zhì)有_________________________ 。
(2)實驗室若用KMnO4制取O2,反應(yīng)的文字表達式為___________,選用A作發(fā)生裝置的不足之處是___________,收集氧氣應(yīng)選擇a、b、c、d中的________裝置;若用氯酸鉀制取O2并用排水法收集氣體,如果O2純度明顯偏低,則原因可能是______(填字母,可多選):
A.氯酸鉀中混入了二氧化錳 B.收集前,集氣瓶中未注滿水
C.收集后,集氣瓶中仍有少量水 D.加熱前就將發(fā)生裝置和收集裝置連接好
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【題目】下列變化中,有一種與其他三種存在本質(zhì)上的差別,這種變化是( )
A. 食物腐爛 B. 水沸騰 C. 玻璃破碎 D. 石蠟熔化
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【題目】下列變化一定屬于化學(xué)變化的是( )
A.冬季鋼軌之間縫隙加大
B.打開濃鹽酸瓶蓋,從瓶口涌出白霧
C.澄清石灰水露置空氣后液面產(chǎn)生了一層白膜
D.通常狀況下的氧氣通過低溫加壓變成了淡藍色液體
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