【題目】已知A、B、C、D為初中常見的物質(zhì),相互之間的關(guān)系如圖所示(“—”表示兩種物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng),“→”表示兩種物質(zhì)間能夠轉(zhuǎn)化,部分反應(yīng)物或生成物以及反應(yīng)條件已略去)。
(1)若A是一種堿,B被廣泛應(yīng)用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產(chǎn)。則B→D的化學(xué)方程式為_______。
(2)若A是一種酸,下列說法中,正確的是_________(填序號)。
①B、D可能都是單質(zhì) ②B、C可能都是鹽
③A、D也可能發(fā)生反應(yīng) ④D一定不能轉(zhuǎn)化為C
【答案】Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl ①②③
【解析】
(1)若A是一種堿,常見的堿有氫氧化鈉和氫氧化鈣等,碳酸鈉被廣泛應(yīng)用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產(chǎn),B是碳酸鈉;A和B會發(fā)生反應(yīng),說明A是氫氧化鈣;C會和氫氧化鈣反應(yīng),而且能夠轉(zhuǎn)化為碳酸鈉,C是二氧化碳;二氧化碳和碳酸鈉都能轉(zhuǎn)化為碳酸鈣,D為碳酸鈣。則B→D可以為碳酸鈉和氯化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和氯化鈉,(或者碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng))化學(xué)方程式為Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl。
(2)①若A是鹽酸B可以是單質(zhì)鐵,則D可以是單質(zhì)銅,C可以是鎂,鎂能與氯化亞鐵反應(yīng)生成鐵,能與氯化銅反應(yīng)生成銅,B、D可能是單質(zhì),故①正確;
②若A是鹽酸,B、C可能都是鹽,則B可以是碳酸鈣,C可以是碳酸鈉,D可以是二氧化碳,能實(shí)現(xiàn)圖示的轉(zhuǎn)化,故②正確;
③若A是硫酸,B是氯化鋇,C是氫氧化鋇,則D可以是碳酸鋇,硫酸能與碳酸鋇發(fā)生反應(yīng),故③正確;
④若A是鹽酸,B是氧化銅,C是氫氧化銅,D是氯化銅,則D能轉(zhuǎn)化生成C,故④錯誤。
故選①②③。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】“催化轉(zhuǎn)化器”可將汽車尾氣中的有毒氣體處理為無污染的氣體,下圖為該反應(yīng)的微觀示意圖。
下列說法正確的是( )
A.該反應(yīng)物中分子個數(shù)比為1:1B.該反應(yīng)前后原子數(shù)目發(fā)生改變
C.甲、丁中同種元素化合價相同D.乙、丙中所含元素種類相同
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】溶解度可表示物質(zhì)溶解性的大小。
(1)如圖1是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)(均不含結(jié)晶水)的溶解曲線。
①20℃時,甲溶解度______乙溶解度(填“>”、“<”或“=”)。
②40℃時,乙和丙_______形成溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的飽和溶液(填“能”或“不能”)。
(2)氣體的溶解度也有一定的變化規(guī)律,不同溫度下,氧氣的溶解度隨壓強(qiáng)的變化如圖2所示,圖中t1對應(yīng)的溫度40℃,則t2對應(yīng)的溫度_______(填序號)。
A大于40℃ B小于40℃ C等于40℃ D無法確定
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)要組裝出實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀受熱分解制氧氣的發(fā)生裝置,應(yīng)選擇下列儀器中的____(填序號).反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____.
(2)實(shí)驗(yàn)室還可用如圖的裝置制取氧氣.該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____;此裝置中錐形瓶可用上圖所給儀器中的_____替代(填序號).該裝置還可用于制取的氣體是_____.
(3)若用上圖的裝置經(jīng)過較長時間仍沒有收集滿一瓶氣體,請分析可能的原因_____(寫一條即可).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】長沙市北雅中學(xué)初三化學(xué)興趣小組對酸堿鹽之間發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)充滿了無限的好奇,加之某些酸堿鹽之間發(fā)生反應(yīng)還能產(chǎn)生五彩繽紛的沉淀,如白色沉淀有CaCO3和BaSO4等,藍(lán)色沉淀有Cu(OH)2,這些都引起他們強(qiáng)烈的探究欲望。請寫出一個能夠生成藍(lán)色沉淀的復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式:①_________。
興趣班指導(dǎo)老師金老師告訴他們:Fe(OH)3是一種紅褐色沉淀,而Fe(OH)2卻是一種白色沉淀,它們都可以在水中通過發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)來制得。但是由于Fe(OH)2很不穩(wěn)定,在水溶液中只要有一點(diǎn)氧氣就極易發(fā)生反應(yīng)變成Fe(OH)3,因而要在溶液中制得純凈且穩(wěn)定的Fe(OH)2是比較困難的。于是,在周未,興趣班的同學(xué)積極探究如何制取純凈且穩(wěn)定的Fe(OH)2:
實(shí)驗(yàn)活動一:
禮禮同學(xué)和婷婷同學(xué)合作探究,她們用滴管吸取NaOH溶液滴入氯化亞鐵溶液中,觀察到白色沉淀立即變?yōu)榛揖G色沉淀,最后變成了紅褐色沉淀。鵬鵬同學(xué)馬上指出了她們失敗的原因,你認(rèn)為得不到穩(wěn)定的白色沉淀的原因是②_______。
實(shí)驗(yàn)活動二:
松松同學(xué)和玲玲同學(xué)積極思考,精心設(shè)計了如圖的實(shí)驗(yàn)裝置,成功制得并觀看到了白色的Fe(OH)2沉淀。已知他們用到的實(shí)驗(yàn)藥品有:NaOH溶液、鐵屑、稀H2SO4。
操作方法如下:
(1)在試管Ⅰ里應(yīng)該加入的試劑是足量鐵粉和適量稀硫酸,兩者反應(yīng)的化學(xué)方程式為③_______。
(2)在試管Ⅱ里應(yīng)該加入的試劑是氫氧化鈉溶液。
(3)為了制得Fe(OH)2白色沉淀,正確的操作順序是④__________(填下列序號)。
A 檢查裝置氣密性 B 檢查試管Ⅱ出口A處排出的H2的純度
C 夾緊止水夾 D 在試管Ⅰ和Ⅱ中加入試劑,塞緊塞子,打開止水夾
(4)這樣試管Ⅱ中可以看到生成的Fe(OH)2沉淀能較長時間保持白色,其原因是⑤_________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】工業(yè)上制取硝酸銨的流程圖如下,請回答下列問題。
(1)制得的硝酸銨在農(nóng)業(yè)上可以用作_____________(填“氮肥”“磷肥”“鉀肥”“復(fù)合肥”)
(2)設(shè)備B、C中,空氣中的___________一定參加了反應(yīng)。
(3)設(shè)備C中,生產(chǎn)硝酸時排出的廢氣中會含有一些氮的氧化物,可用如下兩種方法處理:
方法一、NaOH溶液吸收法:NO+NO2+2NaOH=2NaNO2+H2O
方法二、NH3還原法:(NO也有類似的反應(yīng))
以上兩種方法中,你認(rèn)為哪種方法好并說明理由______________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線,請回答下列問題:
(1)t1℃時,甲物質(zhì)的溶解度_____乙物質(zhì)的溶解度(填“>”、“=”或“<”).
(2)甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度受溫度影響較小的是_____物質(zhì).
(3)t2℃時,把100g乙物質(zhì)放入100g水中,充分?jǐn)嚢,所得溶液的質(zhì)量為_____,該溶液是_____溶液(填“飽和”或“不飽和”).
(4)t2℃時,有一接近飽和的甲溶液,可采用_____的方法(任寫一種)使它變?yōu)轱柡腿芤海?/span>
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在常溫下,X是一種能滅火的氣態(tài)氧化物,Y是一種黑色固態(tài)氧化物。它們可以發(fā)生如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系:
(1)寫出Z的化學(xué)式:_____。
(2)寫出反應(yīng)③的化學(xué)方程式:_____,屬于四種基本反應(yīng)類型中的_____反應(yīng)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】物質(zhì)A-H之間轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。A是天然氣的主要成分,E是一種氧化物,F是一種常用的建筑材料。A-H都是初中化學(xué)中的常用物質(zhì),它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示:
請回答:(1)G的化學(xué)式是_____;
(2)反應(yīng)④的化學(xué)方程式是_____;
(3)反應(yīng)③的基本反應(yīng)類型是_____
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