【題目】根據(jù)下列裝置圖,回答問題:
(1)寫出儀器名稱:①______;②______。
(2)實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式:______。應(yīng)選擇發(fā)生裝置是______(填編號);應(yīng)選擇收集裝置是______(填編號)。
(3)實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式:______。若用裝置E收集氧氣,實驗結(jié)束時,移出導(dǎo)管,再______,取出集氣瓶后,瓶口______(填“向上”或“向下”)放置于桌面。
(4)實驗改進:查閱資料發(fā)現(xiàn),氧化銅可用作過氧化氫分解制氧氣的催化劑,F(xiàn)將一根繞成螺旋狀的、表面已被氧化的銅絲組裝成裝置F(如圖所示,已略去夾持裝置)。
①銅絲繞成螺旋狀的作用是______(填編號);
a.制取更多氧氣 b.增大接觸面 c.沒有影響
②與裝置B比較,改進后裝置F的優(yōu)點是______。
【答案】長頸漏斗 水槽 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ B C 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 在水中推上玻璃片 向上 b 可以隨時控制反應(yīng)
【解析】
(1)儀器①是長頸漏斗,②是水槽;故填:長頸漏斗;水槽;
(2)實驗室制取二氧化碳的原理是碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,該反應(yīng)屬于固液常溫型,選擇裝置B來制取,二氧化碳的密度比空氣大,能溶于水,所以用向上排空氣法來收集;故填:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;B;C;
(3)高錳酸鉀在加熱的條件下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;若用排水法收集氧氣,實驗結(jié)束時,移出導(dǎo)管,再在水中推上玻璃片,取出集氣瓶后,瓶口向上放置于桌面。
故填:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;在水中推上玻璃片;向上;
(4)銅絲繞成螺旋狀的作用是增大與氧氣的接觸面積;與裝置B比較,改進后裝置F的優(yōu)點是可以隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;故填:①b;②可以隨時控制反應(yīng)。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué),通過咨詢老師準備用亞硫酸鈉溶液與濃硫酸反應(yīng)來制備一定量的SO2(Na2SO3+H2SO4(濃)=Na2SO4+SO2↑+H2O).老師給他們提供了一瓶亞硫酸鈉溶液并告知該瓶溶液放置時間可能較長,不知是否變質(zhì)。興趣小組的同學(xué)分成甲、乙兩小組對該瓶亞硫酸鈉溶液成分進行實驗探究。
(提出問題)①該瓶溶液中溶質(zhì)的成分是什么?②該瓶溶液中亞硫酸鈉的質(zhì)量分數(shù)是多少?
(查閱資料)
(1)Na2SO3有較強還原性,在空氣中易被氧氣氧化:2Na2SO3+O2=2Na2SO4;(2)Na2SO3能與酸反應(yīng)產(chǎn)生SO2氣體;
(3)SO32-、SO42-均能與Ba2+反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀,BaSO3可溶于稀鹽酸。
(作出猜想)
猜想1沒有變質(zhì),成分是Na2SO3;猜想2完全變質(zhì),成分是Na2SO4;
你認為還可能有的猜想3______。
(實驗探究I)甲、乙兩組分別進行實驗探究溶液是否變質(zhì):
小組 | 實驗操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
甲組 | 取少量樣品于試管中加入過量稀鹽酸 | 產(chǎn)生氣泡 | 沒有變質(zhì),還是Na2SO3 |
乙組 | 取少量樣品于試管中加入氯化鋇溶液,再加入足量稀鹽酸 | ______ | 已部分變質(zhì) |
(評價)有同學(xué)質(zhì)疑甲組方案不合理,理由是______。
(實驗探究Ⅱ)
甲組設(shè)計如下實驗測定Na2SO3溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。(注:空氣中二氧化碳的影響忽略不計)
(1)連好裝置并檢查裝置氣密性,在錐形瓶中放入126g該樣品;
(2)實驗前稱量C裝置的質(zhì)量;
(3)關(guān)閉活塞K,用注射器推入濃硫酸至不再產(chǎn)生氣泡;
(4)打開活塞K,緩緩鼓入一定量的氮氣,關(guān)閉活塞K;
(5)再次稱量C裝置的質(zhì)量發(fā)現(xiàn)比反應(yīng)前增重6.4g;
D裝置的作用為______。計算出該溶液中Na2SO3的質(zhì)量分數(shù)為______。
(解釋)若沒有進行第4步操作,則測得亞硫酸鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)比實際的______(填“偏小”或”偏大”)。
(反思)由此可得出,保存亞硫酸鈉時應(yīng)______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】規(guī)范的實驗操作是實驗成功的保證。下列實驗操作錯誤的是( )
A. 加入固體粉末 B. 讀取液體體積
C. 加熱液體物質(zhì) D. 傾倒液體物質(zhì)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖中儀器j的名稱是______。實驗室常用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳,制備并收集二氧化碳的裝置應(yīng)從如圖選取的儀器是a、______填字母編號。若利用足量的大理石和的稀鹽酸制取的二氧化碳,至少取______g的稀鹽酸。有同學(xué)認為,用稀鹽酸制得的二氧化碳可能會不純凈,她做出該猜想的依據(jù)是______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖為一個化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,其中“”表示H原子,“”表示Br原子,下列有關(guān)說法中正確的是( )
A. “”表示氫分子B. 反應(yīng)前后分子種類不變
C. 反應(yīng)涉及二種單質(zhì)和二種化合物D. 反應(yīng)可表示為:H2+Br2=HBr
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖所示,按要求回答問題
寫出圖中標號名稱a______ b______;
圖F實驗操作叫做______;
用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳氣體,所選用的發(fā)生裝置是______填序號;收集裝置是______;反應(yīng)的化學(xué)方程式______;
實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣。常溫下是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小。極易溶于水,其水溶液呈堿性。制取并收集,應(yīng)該從圖中選擇收集裝置是______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】柴油機尾氣中的主要污染物是氮氧化物,某種尾氣處理技術(shù)利用氨氣(NH3)與氮氧化物發(fā)生化學(xué)反應(yīng),降低污染物排放,反應(yīng)的微觀示意圖如圖:
(1)一個A分子是由_____個原子構(gòu)成的;
(2)寫出該反應(yīng)的符號表達式為_____。
(3)結(jié)合該反應(yīng)的微觀過程,判斷下列說法正確的是_____。
A 化學(xué)反應(yīng)前后原子種類不變。
B 該反應(yīng)中的催化劑一定是二氧化錳。
C 化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)種類,分子種類均發(fā)生了改變。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在化學(xué)實驗技能考試中,有一題目是鑒別碳酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液,小紅等幾位同學(xué)進行了如圖所示的實驗。
Ⅰ.寫出試管②中碳酸鈉與氫氧化鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____。
Ⅱ.實驗結(jié)束后,小紅同學(xué)將①、②兩支試管中的廢液倒入同一個干凈的燒杯中,看到廢液渾濁,就對廢液進行了過濾,小紅等幾位同學(xué)對濾液的成分又進行了探究。
(提出問題)濾液中除水外還含有哪些物質(zhì)?
(作出猜想)
小紅認為:只含氫氧化鈉;
小明認為:可能含有氫氧化鈉、碳酸鈉和氫氧化鈣;
小亮認為:可能含有氫氧化鈉和碳酸鈉;
你認為還可能是_____(寫一種猜想)。
(交流討論)你認為小紅、小明、小亮三位同學(xué)中誰的猜想不合理,請說明理由_____。
(設(shè)計實驗)小亮同學(xué)為驗證自己的猜想是否正確,設(shè)計了如下實驗:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
取樣于試管中,滴加少量稀鹽酸 | 沒有氣泡冒出 | 猜想一定不正確 |
(反思與評價)
Ⅰ.請你評價小亮的結(jié)論是否確,并說明理由_____。
Ⅱ.請你設(shè)計簡單的實驗,證明自己的猜想成立_____(指出實驗操作、實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小強想探究實驗室內(nèi)一瓶久置的氫氧化鈉溶液是否變質(zhì),用如圖進行實驗。
(1)小強觀察到有白色沉淀生成,證明氫氧化鈉樣品確已變質(zhì)。寫出生成白色沉淀的化學(xué)方程式______。
(2)小強想檢驗這瓶已經(jīng)變質(zhì)的氫氧化鈉溶液中是否還有未變質(zhì)的氫氧化鈉,請你在小強實驗的基礎(chǔ)上,設(shè)計實驗進行驗證______。
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