【題目】物質發(fā)生化學變化前后,總質量是否發(fā)生改變?化學小組的四位同學設計了如下實驗進行探究,分析并回答相關問題。
(提出假設)物質發(fā)生化學變化前后各物質的質量總和不變。
(設計并進行實驗)甲、乙分別設計A、B實驗裝置和藥品進行實驗,他們在藥品混合前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察。
(1)寫出A實驗中發(fā)生反應的實驗現(xiàn)象________________________,B實驗中鐵釘和硫酸銅溶液反應的化學方程式為_____________________________;
(2)丙進行了如圖C所示的實驗,他將紅熱的玻璃管接觸白磷使其燃燒,并且正確稱量了變化前后的質量,若裝置的氣密性良好,實驗過程中小氣球的變化是_____________,反應的化學方程式為_____________________________。
(實驗結論)
甲認為:化學變化前后,各物質的質量總和會發(fā)生改變。
乙、丙認為,化學變化前后,各物質的質量總和不變。
(3)你認為__________的結論正確,請從原子的角度分析,結論正確的理由是__________________________________________。
(4)丁進行了如圖D所示的實驗,來證明化學變化前后,各物質的質量總和相等。你認為丁的設計_________(選填“合理”或“不合理”),你將會觀察到的現(xiàn)象是______________。
【答案】有氣泡產生 Fe + CuSO4 = Cu + FeSO4 先脹大后縮小 4P + 5O22P2O5 乙、丙 化學反應前后,原子的種類、數(shù)目、質量不變 不合理 a端下沉
【解析】
解:(1)A實驗中鹽酸和碳酸鈉反應生成氯化鈉、水和二氧化碳,過程中粉末溶解,產生氣泡;B實驗中鐵釘和硫酸銅溶液反應生成硫酸亞鐵和銅,反應的化學方程式為:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;
(2)實驗過程中,白磷燃燒生成五氧化二磷,放熱,錐形瓶中氣體膨脹,氣壓增大,氣球膨脹,完全反應后冷卻至室溫,氧氣消耗,氣體收縮,因此小氣球的變化是先膨脹后縮小,反應的化學方程式為:4P + 5O22P2O5;
(3)乙、丙的結論正確,從原子的角度分析正確的理由是反應前后原子種類、總個數(shù)和質量都不變;
(4)在驗證質量守恒定律時,若有氣體參加或生成的實驗必須在密閉的環(huán)境中進行,所以丁設計不合理;銅在加熱的條件下會與氧氣反應生成黑色的氧化銅,會使銅絲質量增加,會使左端下沉。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,市場上銷售的一種真空充氣包裝的形如小枕頭的“蛋黃派”, 它“鼓鼓”的包裝和松軟的口感受到人們的關注。請用所學知識探究以下問題:
(1)“鼓鼓”的袋內所充氣體的作用是________。
(2)小明同學認為袋內無色無味的氣體是氮氣,并用燃著的木條檢驗他的猜想.請你評價該檢驗方法的可行性:_________________(簡述理由)。
(3)小紅同學猜想是二氧化碳。請你幫助她設計一個簡單的實驗方案,用以驗證其猜想是否正確:
實驗步驟 | 現(xiàn)象和結論 |
________________ | ________________________ |
(4)你認為食品充氣包裝,對所充氣體的要求是:
①____________; ②_________; ③_________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是生命之源,請回答下列有關水的問題:
(1)從組成的角度:水是由_____組成的。
A 氫元素和氧元素 B 氫原子和氧原子 C 氫氣和氧氣
(2)從微觀角度:如圖所示可以表示構成水的微粒的是_____
(3)某化學興趣小組為了探究“水的浄化”過程,從長江中取了水樣,現(xiàn)對水樣進行如下處理:向水樣中加入明礬溶液,攪拌,靜置一段時間后,進行_____(填操作名稱),再向濾液中加入活性炭,利用其_____作用除去水樣中的顏色和異味。
(4)天然水分為硬水和軟水。含有較多_____的水叫硬水。
(5)請指出下圖的操作中明顯的一處錯誤:_____
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是人類重要的自然資源,人類的生活、生產都離不開水。
(1)自然界的水都不是純水。自來水廠(如圖甲)利用沉淀、過濾、_______和消毒等方法凈化水。在實驗室進行過濾操作時,需要用到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯、_______。自來水廠對水凈化的過程中,用到一種新型的消毒劑是+4價氯的氧化物,其化學式為_________。
(2)取某小區(qū)等量的自來水和直飲水(如圖乙),分別加入等量肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)直飲水中有大量泡沫,沒有浮渣,自來水中泡沫少且有浮渣,說明直飲水的硬度較_________(填“大”或“小”)。
(3)生活中硬水會帶來許多麻煩,家庭生活中既能降低水的硬度,又可以殺菌消毒的方法是___________。
(4)某同學用電解水的方法探究水的組成,按圖丙所示裝置進行實驗。電解時,該反應的文字表達式為________;已知在相同條件下氧氣在水中的溶解性強于氫氣,那么,在a,、b兩玻璃管中氣體的體積比的測定結果比2:1略_______(填“小”或“大”)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在宏觀、微觀與符號之間建立聯(lián)系,是化學學科的特點。
(1)圖A所示是2017年5月新命名的元素,其原子核內的質子數(shù)是______;
(2)圖中屬于同種元素的微粒是_________;
(3)由B、C兩種微粒構成物質的化學式是_______,屬于______(填“單質”“化合物”或“氧化物);
(4)氦-3原子核是由一個中子和兩個質子構成的,其原子結構示意圖為 ______ 。
A B C D
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【題目】下圖為測定空氣里氧氣含量的兩套實驗裝置,請回答
(1)二百多年前,法國化學家_____利用圖1所示裝置,用定量的方法研究了空氣的成分
A 道爾頓 B 拉瓦錫 C 阿伏加德羅 D 卡文迪許
(2)采用圖2所示裝置實驗時,首先在集氣瓶(容積為c)中裝a體積的水,然后點燃紅磷迅速伸入瓶內, 待紅磷熄滅,裝置冷卻,打開彈簧夾,水進入集氣瓶,最后量出集氣瓶中水的體積為b。若實驗非常成功, 請寫a、b、c三個數(shù)據(jù)應滿足的一個等式關系式_____。(氧氣在空氣中所占體積分數(shù)以1/5計算)
(3)圖2所示方法與圖1相比較,其優(yōu)點是_____ (寫一條即可) 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列化學符號中數(shù)字表示的意義正確的是( 。
A.S2- :“2–”表示硫元素的化合價為負二價
B.2Na:“2”表示兩個鈉元素
C.:“+2”表示鎂離子帶有兩個單位正電荷
D.CO2:“2”表示一個二氧化碳分子含有兩個氧原子
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖中的A~E表示幾種初中化學常見的物質,其中C、D是單質,A、B、E是氧化物;B中兩種元素的質量比為1∶16。圖中“—”表示兩端的物質間能發(fā)生化學反應;“→”表示物質間存在轉化關系;反應條件、部分反應物和生成物已略去。
(1)B的化學式是__________。
(2)寫出有關反應的化學方程式:
B →A:__________,A→C:____________。
(3)若D轉化為E時火星四射,有黑色固體產生,則E的化學式是____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A~F為初中化學常見物質,其中只有A、B、C、D、E含有相同的一種元素, A、B組成元素相同,C、D均為白色固體,C難溶于水,只有E為氣體且為人體新陳代謝的主要產物之一,它們之間有如圖所示的轉化和反應關系,(圖中 “→”表示由某一物質轉化為另一物質。“—”表示相連的兩種物質能發(fā)生化學反應,部分反應物、生成物及反應條件已略去)。
試推斷:
(1)寫出下列物質的化學式:E___________;
(2)寫出有關反應的化學方程式:
①A-B:________________________________________;
②E-C:________________________________________。
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