【題目】如圖所示,市場上銷售的一種真空充氣包裝的形如小枕頭的蛋黃派 鼓鼓的包裝和松軟的口感受到人們的關(guān)注。請用所學知識探究以下問題:

1鼓鼓的袋內(nèi)所充氣體的作用是________

2)小明同學認為袋內(nèi)無色無味的氣體是氮氣,并用燃著的木條檢驗他的猜想.請你評價該檢驗方法的可行性:_________________(簡述理由)。

3)小紅同學猜想是二氧化碳。請你幫助她設(shè)計一個簡單的實驗方案,用以驗證其猜想是否正確:

實驗步驟

現(xiàn)象和結(jié)論

________________

________________________

4)你認為食品充氣包裝,對所充氣體的要求是:

____________ _________; _________。

【答案】作保護氣等 不可行,二氧化碳等也能使燃著的木條熄滅 用注射器抽取袋內(nèi)氣體,然后通入澄清的石灰水 若石灰水變渾濁,則猜想正確,若石灰水不變渾濁,則猜想不正確 無毒 廉價 不與食品反應(yīng)

【解析】

1)“鼓鼓”袋內(nèi)所充氣體的作用是作保護氣等;

2)小明同學認為袋內(nèi)的氣體是氮氣,并用燃著的木條檢驗他的猜想,該檢驗方法:不可行,二氧化碳等也能使燃著的木條熄滅;

3)由于二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,設(shè)計方案如下:用注射器抽取袋內(nèi)氣體,然后通入澄清的石灰水;若石灰水變渾濁,則猜想正確,若石灰水不變渾濁,則猜想不正確;

4)食品充氣包裝可用于食品保鮮、保質(zhì),所以為使食品能夠較長時間的保鮮、對所充氣體的要求是無毒、廉價易得、不與食物反應(yīng)。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】學習了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后,某同學想:氧化銅能否達到類似二氧化錳的催化作用呢?于是進行了以下探究。

(猜想)氧化銅能作過氧化氫分解的催化劑。

(實驗)用天平稱量0.4g氧化銅,取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,進行如下實驗。

1)填寫下表:

步驟③現(xiàn)象

步驟⑥結(jié)果

步驟⑦現(xiàn)象

結(jié)論

_______,帶火星的木條復燃

0.4g氧化銅

溶液中有氣泡放出,_________

猜想成立

2)步驟①的目的是_________。

3)過氧化氫被氧化銅催化分解放出氧氣的文字表達式_________。

4)步驟⑦是為了探究_________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】A、B……H八種物質(zhì),有下圖所示關(guān)系:其中A是一種暗紫色固體,B、G都是黑色固體, D能使帶火星的木條復燃,E是一種無色液體,H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體,在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不改變。

試推斷:

1)寫出下列物質(zhì)的名稱: A__________E_________、H_________

2)寫出反應(yīng)①②③的化學文反應(yīng)文字表達式,并指出①③反應(yīng)的基本類型:

________________ _________反應(yīng)。

________________。

____________ _________反應(yīng)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】請寫出下列化學反應(yīng)的文字表達式。

1)鎂條在空氣中燃燒_____

2)加熱碳酸氫銨_____;

3)大理石與稀鹽酸反應(yīng)_____;

4)二氧化碳通入澄清石灰水_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小華同學做人體吸入空氣和呼出的氣體成分差異探究實驗時,分別收集兩瓶空氣樣品和兩瓶人體呼出的氣體,進行探究。如圖,關(guān)于這兩個實驗的說法中正確的是

A. 實驗1中,甲、乙兩瓶里木條燃燒的現(xiàn)象不同

B. 實驗12都能證明人體呼出的氣體中氧氣含量減小了

C. 實驗12中發(fā)生的反應(yīng)均屬于分解反應(yīng)

D. 實驗2中,甲瓶的澄清石灰水無明顯變化表明空氣中無二氧化碳

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】據(jù)《自然》雜志報道,科學家最近研制出一種以元素鍶(Sr)的原子做鐘擺的鐘是世界上最精確的鐘。元素Sr形成的粒子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示。

1Sr 屬于_____元素(填金屬非金屬);

2)如圖所表示的粒子的化學符號是_____

3)下圖表示的微粒中,具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是_____(填序號,下同),與鍶原子化學性質(zhì)相似的是_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某小組同學利用下圖所示裝置探究了可燃物的燃燒條件。

(查閱資料)白磷的著火點40℃,棉花的著火點150℃。

(實驗準備)連接裝置,檢查氣密性,將充足的藥品裝入裝置III、III、IV中。

(步驟、現(xiàn)象)

U型管放入冰水中,打開K1,關(guān)閉K2,I中注入雙氧水。兩端棉花都不燃燒。此時裝置I中發(fā)生的化學反應(yīng)符號表達式為;_____

②關(guān)閉K1,打開K2,IV中注入稀鹽酸,待觀察到_____現(xiàn)象時,再將U型管放入80℃熱水中,此時兩端棉花也都不燃燒;

③打開K1,關(guān)閉K2I中再注入雙氧水,現(xiàn)象:_____

④關(guān)閉K1,打開K2,IV中再注入稀鹽酸,現(xiàn)象:_____。

(實驗分析)

對比研究實驗步驟_____,說明燃燒需要氧氣;

實驗步驟④可說明二氧化碳具有的性質(zhì)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖是氫分子(H2)和氧分子(O2)運動的示意圖。

(1)在A、B和C中,能比較得出“溫度越高,分子運動速率越快”的是________(填字母)。

(2)從圖中可見,影響分子運動速率的因素除溫度外,還有____________。

(3)舉一個能說明“溫度升高,分子運動速率加快”的生活事例:_________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】物質(zhì)發(fā)生化學變化前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?化學小組的四位同學設(shè)計了如下實驗進行探究,分析并回答相關(guān)問題。

(提出假設(shè))物質(zhì)發(fā)生化學變化前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和不變。

(設(shè)計并進行實驗)甲、乙分別設(shè)計A、B實驗裝置和藥品進行實驗,他們在藥品混合前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察。

1)寫出A實驗中發(fā)生反應(yīng)的實驗現(xiàn)象________________________B實驗中鐵釘和硫酸銅溶液反應(yīng)的化學方程式為_____________________________;

2)丙進行了如圖C所示的實驗,他將紅熱的玻璃管接觸白磷使其燃燒,并且正確稱量了變化前后的質(zhì)量,若裝置的氣密性良好,實驗過程中小氣球的變化是_____________,反應(yīng)的化學方程式為_____________________________。

(實驗結(jié)論)

甲認為:化學變化前后,各物質(zhì)的質(zhì)量總和會發(fā)生改變。

乙、丙認為,化學變化前后,各物質(zhì)的質(zhì)量總和不變。

3)你認為__________的結(jié)論正確,請從原子的角度分析,結(jié)論正確的理由是__________________________________________。

4)丁進行了如圖D所示的實驗,來證明化學變化前后,各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等。你認為丁的設(shè)計_________(選填合理不合理),你將會觀察到的現(xiàn)象是______________。

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