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【題目】（2017邢臺二模）化學實驗是學習化學的基礎，請根據下列裝置圖回答問題。

（1）A實驗是利用紅磷燃燒來測定空氣中氧氣的含量，實驗結束后發(fā)現(xiàn)結果比實際偏低，可能的原因是_________（答出一點即可）。

（2）B實驗是通過證明生成物的_____來推斷水的組成的，a試管生成的氣體是_____（填物質的名稱）。

（3）小紅按C圖實驗時，集氣瓶炸裂了，可能的原因是__________，鐵絲下端系一根火柴的目的是_________。

【答案】裝置漏氣或紅磷量不足（或未在裝置冷卻后就打開了止水夾等） 元素組成 氫氣 燃燒時鐵絲接觸瓶壁 使溫度達到鐵絲的著火點，引燃鐵絲

【解析】

（1）用紅磷燃燒測定氧氣的體積分數時，裝置漏氣、紅磷量不足或未在裝置冷卻后就打開了止水夾等都會造成測量結果偏小。（2）電解水時，通過證明生成物的元素組成，利用化學變化中元素種類不變來證明水的組成；a試管與電源的負極相連，產生的氣體為氫氣。（3）鐵絲燃燒實驗中，集氣瓶底加有少量水后，若鐵絲燃燒時接觸了瓶壁，仍會使集氣瓶炸裂；為了將溫度達到鐵絲的著火點引燃鐵絲，所以在鐵絲下端系一根火柴。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A～G是初中化學常見物質，其中，A的濃溶液揮發(fā)出刺激性氣味的氣體，從C→D的反應過程中有黃色沉淀生成，E為白色沉淀。如圖是這些物質的轉化關系，部分反應物、生成物及反應物條件已省略。

(1)請寫出化學式：A：____、G：____；

(2)寫出D→E的化學方程式：___；

(3)寫出C→B的化學方程式：____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A～E是初中化學常見的物質，C用于洗滌劑的生產，E是單質，A、D常溫下為氣體，它們相互間發(fā)生反應或轉化的關系如圖所示（“——”表示兩種物質間能發(fā)生反應，“→”表示兩種物質間的轉化關系）。

回答下列問題：

（1）B的化學式________。

（2）寫出一個E轉化為A反應的化學方程式_____________________。

（3）C轉化為A反應的基本反應類型為________。

（4）物質D的用途______________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（2017阜新）不同類別的物質之間存在著一定的關系，如圖所示（“——”表示相連的兩種物質能發(fā)生反應，“→”表示某種物質可以轉化為另一種物質）。

（1）稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、碳酸鈉溶液之間的變化關系如圖所示，回答下列問題：

①甲物質能使紫色石蕊溶液變成________色。

②寫出“甲——乙”的化學方程式__________________________________。

（2）某化學小組為了驗證甲、乙、丙物質之間關系，進行實驗并得出結論：

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

取少量氫氧化鈉溶液于試管中，向溶液中滴加稀鹽酸

產生氣泡

此氫氧化鈉溶液已變質

該小組同學對意外觀察到氣泡現(xiàn)象產生興趣，對該變質的NaOH溶液展開了探究。

（提出問題）該NaOH溶液是全部變質還是部分變質呢？

（猜想與假設）

猜想1：NaOH溶液部分變質。

猜想2：NaOH溶液全部變質。

（查閱資料）CaCl2溶液呈中性。

下面是甲同學設計的實驗方案，通過明顯現(xiàn)象驗證了一種猜想。請幫助甲同學完成下表中的實驗方案及相關問題。

（實驗探究）

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

①取少量該溶液于試管中，向溶液中滴加過量的氯化鈣溶液，并不斷振蕩

________

說明原溶液中一定含有碳酸鈉

②_______

_______

說明原溶液中一定含有氫氧化鈉

（實驗結論）該氫氧化鈉溶液________（填“部分”或“全部”）變質。

（反思評價）①氫氧化鈉溶液露置于空氣中容易變質，原因是___________。

②在上述（實驗探究）中，乙同學認為用適量的氫氧化鈣溶液代替氯化鈣溶液也能探究出氫氧化鈉溶液變質的程度。甲同學認為乙同學的說法不合理，這樣會對氫氧化鈉的檢驗造成干擾。請你用化學方程式表示出甲同學的理論依據______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據如圖所示的實驗回答問題：

（1）甲實驗中的裝置可以制取的氣體有_____（寫一種）；該裝置與不插注射器的裝置比較，其優(yōu)點是______。

（2）乙為過濾操作，圖中操作錯誤之處是___；該實驗中玻璃棒的作用是____。

（3）丙為蒸發(fā)操作，實驗中當_______時，停止加熱。

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【題目】梧州市某中學化學興趣小組的同學到超市購買錫紙用于燒烤，同學們看見商品標簽上標明錫紙的材質為“鋁箔”。

（提出問題）錫紙的材質到底是錫還是鋁呢？小吳認為可以把錫紙放入鹽酸中觀察是否有氣體放出來區(qū)別是錫還是鋁，小周同學認為這樣不能區(qū)別，理由是___________。

小施查閱資料發(fā)現(xiàn)錫的熔點是232 ℃，而鋁的熔點為660 ℃，他用_______的方法區(qū)別出錫紙的材質是鋁不是錫，接著同學們對鋁這種金屬進行了探究。

（探究活動一）鋁的含量分析

（1）小施用如圖裝置測定鋁箔中金屬鋁的含量，檢驗該裝置氣密性的操作是___________。

（2）若測得進入量氣管的氣體體積為100 mL（氫氣的密度為0.09 g/L），鋁箔中金屬鋁的質量為______ g（鋁箔中只有鋁能與鹽酸反應生成氣體）。

（探究活動二）鋁箔燃燒

同學們做鋁箔燃燒的實驗。小吳用坩堝鉗夾持一小塊鋁箔放在酒精燈火焰上，輕輕晃動，觀察到鋁箔熔化，失去了光澤，但鋁箔并不燃燒；小周另取一塊鋁箔，用砂紙仔細打磨，再用坩堝鉗夾持放在酒精燈火焰上，觀察到鋁箔仍不能燃燒。

（1）小施同學認為鋁箔不能在空氣中燃燒是因為__________。

（2）小施同學改進了實驗，讓鋁箔燃燒并發(fā)出了耀眼的白光，小施同學的實驗方案是_________。

（探究活動三）小吳將打磨后的鋁片與銅鹽溶液反應，現(xiàn)象如下：

實驗一：4 mL 8%的CuSO4溶液

實驗二：4 mL 8%的CuCl2溶液

實驗

現(xiàn)象

短時間內無變化，一段時間后鋁片上才出現(xiàn)少量紅色的銅

鋁片上迅速有紅色的銅出現(xiàn)

（1）鋁與氯化銅溶液反應的化學方程式為__________。

（2）對比兩個實驗，小周推測對鋁與銅鹽溶液的反應可能有促進作用的離子是__________（填寫離子符號），為了驗證此推測，小施向實驗一的CuSO4溶液中加入1g________（填寫化學式）固體，立即觀察到鋁片上出現(xiàn)大量紅色的銅。

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【題目】現(xiàn)有氯酸鉀、過氧化氫溶液、二氧化錳、稀硫酸、稀鹽酸、石灰石，及下列儀器：

（1）儀器⑥的名稱________________________。

（2）利用上述藥品，從①一⑦中選擇儀器，可以制取一瓶較干燥氧氣或二氧化碳，你選擇的儀器是__________（填序號），其反應的化學方程式為___________（選寫一個）。

（3）小明用A、B兩種儀器組裝了一套發(fā)生裝置，這套裝置與你的裝置相比，具有的優(yōu)點是_____（任寫一條）。

（4）小明利用混有CO2的CO氣體還原Fe2O3，并驗證反應后的氣體產物，現(xiàn)有下列實驗裝置（可重復選用），按氣體流向從左到右，裝置的連接順序依次是：乙______丁。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2020年世界環(huán)境日的中國主題是：美麗中國，我是行動者�；窗彩性趧�(chuàng)建國家級衛(wèi)生城市過程中，實行垃圾分類回收。某街頭垃圾箱如圖所示，請回答下列問題。

（1）圖中所標注的部件由合成材料制成的是________________。

（2）空礦泉水瓶應放入________________（填“可回收”或“不可回收”）箱中。

（3）從化學性質角度分析，內筒選用鋁質的優(yōu)點是________________。

（4）創(chuàng)建衛(wèi)生城市，人人有責。下列做法中，你認為正確的是________________。

a.禁止燃放煙花爆竹

b.隨意丟棄廢舊電池

c.推廣使用一次性餐具

d.使用可降解塑料制品

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】通過一年的化學學習，你已經掌握了實驗室制取氣體的有關知識，請結合下圖回答相關問題。


（1）寫出圖中標有序號的儀器名稱_____。

（2）實驗室欲使用高錳酸鉀制取氧氣，反應原理用化學方程式表示為_____。應選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是_____。若選擇F裝置收集氧氣，氣體應從（填端口字母）_____端進入。

（3）實驗室欲制取二氧化碳，反應原理用化學方程式表示為_____。用D裝置收集二氧化碳，驗滿的方法是_____，欲干燥二氧化碳，還需將氣體通過盛有_____洗氣瓶。

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