某校化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)了“空氣中氧氣含量測(cè)定”的基礎(chǔ)上,改進(jìn)了教材中的實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)出了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①如圖所示,連接儀器,檢查裝置的氣密性,發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性良好。
②在集氣瓶里裝進(jìn)適量a體積的水,燃燒匙里放一塊白磷(白磷燃燒所需要的最低溫度是40℃),并在酒精燈上把玻璃棒下端加熱,按圖示裝置把集氣瓶中的空氣密封起來(lái),把長(zhǎng)導(dǎo)管的另一端放入盛有足量水的燒杯中.(注:集氣瓶?jī)?nèi)的長(zhǎng)導(dǎo)管已伸到了瓶底)
③用力把預(yù)先加熱過(guò)的玻璃棒按下與白磷接觸,觀察到白磷立即著火燃燒,產(chǎn)生大量白煙,同時(shí)放出大量的熱.(注:白磷與紅磷燃燒的產(chǎn)物相同)
④待白磷燃燒熄滅后,稍加振蕩,白煙消失.
⑤待集氣瓶完全冷卻至室溫,量出集氣瓶中水的體積是b,整個(gè)集氣瓶的體積是c.
⑥根據(jù)a、b、c三個(gè)數(shù)據(jù),計(jì)算出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù).
根據(jù)以上信息,回答下列問(wèn)題.
(1)集氣瓶中白磷燃燒的化學(xué)式表達(dá)式
(2)在白磷開(kāi)始燃燒到最后熄滅的過(guò)程中,集氣瓶?jī)?nèi)水面的變化情況是
(3)若實(shí)驗(yàn)非常成功,當(dāng)c為500mL,a=100mL,則b=
(4)組內(nèi)成員小張對(duì)“實(shí)驗(yàn)前集氣瓶里要裝進(jìn)適量a體積的水”非常不理解.咨詢(xún)了組長(zhǎng)小明之后,他終于明白“a體積的水”的作用,其一是為了加快⑤步驟中集氣瓶的冷卻速度;其二則主要是
(5)在上述實(shí)驗(yàn)中,下列操作的實(shí)施和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的出現(xiàn),會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)最后產(chǎn)生的實(shí)際值大于理論值的是( )
A、裝置氣密性不好 B、實(shí)驗(yàn)前集氣瓶里沒(méi)有裝a體積的水
C、集氣瓶沒(méi)有冷卻到室溫
D、用紅磷代替白磷(紅磷燃燒所需要的最低溫度在240℃左右)
答案 (2)先下降后上升(只答上升不給分)
(3)180ml或184ml
(4)將導(dǎo)管下端液封,防止熱氣體膨脹逸出
(5)B
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
定量研究對(duì)于化學(xué)科學(xué)發(fā)展有重大作用,因此我們應(yīng)該掌握好有關(guān)質(zhì)量守恒定律的相關(guān)知識(shí).
(1)在化學(xué)變化前后一定不變的是 (填序號(hào)).
①原子數(shù)目 ②原子的種類(lèi) ③分子數(shù)目 ④分子的種類(lèi) ⑤元素的種類(lèi) ⑥物質(zhì)的總質(zhì)量 ⑦物質(zhì)的種類(lèi)
(2)某物質(zhì)R在空氣中燃燒生成了二氧化碳、二氧化硫和水,從化學(xué)反應(yīng)前后元素種類(lèi)變化情況的角度分析可知:物質(zhì)R中一定含有 元素,可能含有 元素.
(3)在一定條件下,在一個(gè)密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng),依據(jù)測(cè)得的反應(yīng)過(guò)程中各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示,回答下列問(wèn)題
物質(zhì) | X | Y | Z | W |
反應(yīng)前質(zhì)量/g | 10 | 3 | 90 | 0 |
反應(yīng)后質(zhì)量/g | 3.2 | 3 | a | 3.2 |
表中a= ,在反應(yīng)中Y這種物質(zhì)可能是該反應(yīng)的 .
若X物質(zhì)為氯酸鉀請(qǐng)寫(xiě)出容器內(nèi)可能發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如右圖所示是水的電解實(shí)驗(yàn)裝置圖。
(1)該實(shí)驗(yàn)中,與兩個(gè)電極相連的a、b兩支玻璃管中產(chǎn)生的氣體分別是 和 ,體積比約為 。
(2)該實(shí)驗(yàn)證明了水是由 組成的。
(3)下列行為,不利于保護(hù)水資源的是 (填序號(hào))。
A.工業(yè)用水重復(fù)使用
B.大量使用化肥和農(nóng)藥
C.加強(qiáng)城市污水處理系統(tǒng)的建設(shè)
D.用噴灌方法給農(nóng)作物澆水
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的,某學(xué)校興趣小組同學(xué)模仿教材中實(shí)驗(yàn),分別用如圖所示四個(gè)裝置進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證.(燒杯和集氣瓶中液體為水)
(1)用A裝置實(shí)驗(yàn),一切操作規(guī)范,但幾乎沒(méi)有水進(jìn)入集氣瓶中,原因是 ;
(2)圖2是同學(xué)們對(duì)裝置B的改進(jìn)實(shí)驗(yàn).組要操作是:在實(shí)際容積為250mL的集氣瓶里,先裝進(jìn)50mL水,在按圖2連接好一起,按下熱的玻璃棒,白磷立即被點(diǎn)燃,集氣瓶里預(yù)先裝進(jìn)的50mL水,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中起到的作用是 (填序號(hào))
A.加快集氣瓶冷卻 B.減少集氣瓶空間
C.緩沖集氣瓶?jī)?nèi)氣壓的驟然升高 D.液封導(dǎo)氣管末端以防氣體逸出
若實(shí)驗(yàn)恢復(fù)到正常溫度,發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于,請(qǐng)你幫助同學(xué)找出造成這樣結(jié)果的可能原因(寫(xiě)出兩種)
① ;
② .
(3)同學(xué)們沒(méi)有用裝置C進(jìn)行實(shí)驗(yàn),他們認(rèn)為,使用該裝置實(shí)驗(yàn),無(wú)法得出氧氣的占空氣總體積的,理由是 .
(4)同學(xué)們用D圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn),待鎂條燃燒并冷卻后打開(kāi)止水夾,發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%,對(duì)于為什么進(jìn)水的體積遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)集氣瓶空間的,同學(xué)們進(jìn)行了探究:
【猜想一】二氧化碳能與鎂條反應(yīng).
【猜想二】 ;
【查閱資料】
①鎂條在氮?dú)庵心苋紵,產(chǎn)物為氮化鎂(Mg3N2)固體.
②鎂條點(diǎn)燃后,放入盛有二氧化碳的集氣瓶中繼續(xù)燃燒,生成氧化鎂和一種單質(zhì),該反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ;
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】實(shí)驗(yàn)過(guò)程(略)
【交流反思】通過(guò)以上對(duì)比實(shí)驗(yàn),同學(xué)們總結(jié)出測(cè)定空氣中氧氣含量時(shí),所用的反應(yīng)物應(yīng)滿(mǎn)足兩個(gè)條件:
① ;
② .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
暗紫色固體A在加熱的條件下反應(yīng)生成B和C以及D,常溫下過(guò)氧化氫溶液遇到C時(shí)分解放出D,其中C在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒(méi)有改變,若將細(xì)鐵絲放在D中點(diǎn)燃能劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體E.
(1)寫(xiě)出各物質(zhì)的名稱(chēng):
A ; B ;C ; D ;E .
(2)用符號(hào)表達(dá)式表示有關(guān)的化學(xué)反應(yīng),并指出反應(yīng)所屬的類(lèi)型(化合反應(yīng)、分解反應(yīng)):
① 、( );
② 、( );
③ 、( ).
(3)C是過(guò)氧化氫反應(yīng)中的 .(填“催化劑”或“氧化劑”)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
明星化學(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
【集體討論】
(1)討論后同學(xué)們認(rèn)為,選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會(huì)跟空氣中的其他成分反應(yīng),而且生成物為固體。他們應(yīng)該選擇(填編號(hào)) 。
A、蠟燭 B、紅磷 C、硫粉 D、光亮的鐵絲
為了充分消耗容器中的氧氣,藥品的用量應(yīng)保證 。
(2)小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)了如下圖的兩套裝置,你認(rèn)為合理的是(填編號(hào)) 。為了確保實(shí)驗(yàn)的成功,在裝藥品之前應(yīng)該 。
【分組實(shí)驗(yàn)】
在討論的基礎(chǔ)上,他們分組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。
【數(shù)據(jù)分析】
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,整理數(shù)據(jù)見(jiàn)下表。(注:集氣瓶容積為100 mL)
組 別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
進(jìn)入集氣瓶中水的體積(mL) | 20 | 21 | 19 | 20 | 22 | 18 |
(3)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流,大多數(shù)同學(xué)都驗(yàn)證出氧氣約占空氣體積的 。通過(guò)實(shí)驗(yàn)還可推斷集氣瓶中剩余氣體的性質(zhì)是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖,根據(jù)裝置圖回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出裝置圖中標(biāo)有①②序號(hào)的儀器名稱(chēng):① ② .
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)文字(或化學(xué)符號(hào))表達(dá)式是 ;可選用的發(fā)生裝置是 (寫(xiě)出裝置代號(hào)).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
以下是一些制取氣體的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你一起參與探究。
①某探究小組在實(shí)驗(yàn)室用下圖所示裝置制取氣體
Ⅰ.寫(xiě)出儀器的名稱(chēng):① (1) ② (2) 。
Ⅱ.寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式 (3) 。
實(shí)驗(yàn)室還可用二氧化錳與雙氧水制取氧氣。若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度,可以從E~G中選取 (4) (選填序號(hào))組裝成新的氣體發(fā)生裝置。
Ⅲ. 若用D裝置進(jìn)行排空氣法收集二氧化碳,氣體應(yīng)從 (5) (填“a”或“b”)端通入,檢驗(yàn)二氧化碳已集滿(mǎn)的方法是 (6) 。
②為探究催化劑的種類(lèi)對(duì)過(guò)氧化氫分解速度的影響,在相同條件下,同學(xué)們按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。(其他影響實(shí)驗(yàn)的因素均相同)
編號(hào) | 過(guò)氧化氫溶液質(zhì)量/g | 催化劑質(zhì)量/g | 待測(cè)數(shù)據(jù) |
實(shí)驗(yàn)1 | 50.0 | MnO2 0.2 | |
實(shí)驗(yàn)2 | 50.0 | CuO X |
Ⅰ.表中X的數(shù)值應(yīng)是 (7) 。
Ⅱ.表中的待測(cè)數(shù)據(jù)指 。8) (填字母序號(hào))。
A.氧氣的質(zhì)量 B.單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量
C.氧氣的體積 D.單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的體積
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖表示某市飲用水的凈化過(guò)程,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)地下水中的細(xì)菌和顆粒等雜質(zhì)比湖水、河水等地表水中的少,請(qǐng)說(shuō)出一個(gè)原因 ________________________________________________ 。
(2)在圖中的沉淀池中,除了用靜置的方法外,還可以用 方法使水更干凈。
(3)水質(zhì)檢驗(yàn)后,如果自來(lái)水在傳輸過(guò)程中存在細(xì)菌污染,人們?cè)诩抑酗嬘迷撍皯?yīng)該如何處理? 。
(4)野炊時(shí),如果要初步過(guò)濾渾濁的河水用于煮飯,怎樣用身邊的物品(飲料瓶、手絹、細(xì)沙、小卵石等)制作一個(gè)簡(jiǎn)易凈水器。用圖示或文字表示均可。
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