法國化學(xué)家拉瓦錫通過實驗得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的,某學(xué)校興趣小組同學(xué)模仿教材中實驗,分別用如圖所示四個裝置進(jìn)行試驗驗證.(燒杯和集氣瓶中液體為水)
(1)用A裝置實驗,一切操作規(guī)范,但幾乎沒有水進(jìn)入集氣瓶中,原因是 ;
(2)圖2是同學(xué)們對裝置B的改進(jìn)實驗.組要操作是:在實際容積為250mL的集氣瓶里,先裝進(jìn)50mL水,在按圖2連接好一起,按下熱的玻璃棒,白磷立即被點燃,集氣瓶里預(yù)先裝進(jìn)的50mL水,在實驗過程中起到的作用是 (填序號)
A.加快集氣瓶冷卻 B.減少集氣瓶空間
C.緩沖集氣瓶內(nèi)氣壓的驟然升高 D.液封導(dǎo)氣管末端以防氣體逸出
若實驗恢復(fù)到正常溫度,發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于,請你幫助同學(xué)找出造成這樣結(jié)果的可能原因(寫出兩種)
① ;
② .
(3)同學(xué)們沒有用裝置C進(jìn)行實驗,他們認(rèn)為,使用該裝置實驗,無法得出氧氣的占空氣總體積的,理由是 .
(4)同學(xué)們用D圖進(jìn)行實驗,待鎂條燃燒并冷卻后打開止水夾,發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%,對于為什么進(jìn)水的體積遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過集氣瓶空間的,同學(xué)們進(jìn)行了探究:
【猜想一】二氧化碳能與鎂條反應(yīng).
【猜想二】 ;
【查閱資料】
①鎂條在氮氣中能燃燒,產(chǎn)物為氮化鎂(Mg3N2)固體.
②鎂條點燃后,放入盛有二氧化碳的集氣瓶中繼續(xù)燃燒,生成氧化鎂和一種單質(zhì),該反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ;
【實驗驗證】實驗過程(略)
【交流反思】通過以上對比實驗,同學(xué)們總結(jié)出測定空氣中氧氣含量時,所用的反應(yīng)物應(yīng)滿足兩個條件:
① ;
② .
答案 分析:
(1)題目要求分析可能造成測量結(jié)果小于的原因,不僅僅是產(chǎn)生誤差,而是強調(diào)小于,所以要圍繞偏低的各種可能進(jìn)行分析.
(2)集氣瓶里預(yù)先裝進(jìn)的50mL水,在實驗過程中起到的作用是:加快集氣瓶冷卻,液封導(dǎo)氣管末端以防氣體逸出,緩沖集氣瓶內(nèi)氣壓的驟然升高.
(3)考慮鐵絲在空氣中不能燃燒;
(4)同學(xué)們用D圖進(jìn)行實驗,待鎂條燃燒并冷卻后打開止水夾,發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%,對于為什么進(jìn)水的體積遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過集氣瓶空間的,考慮二氧化碳能與鎂條反應(yīng);氮氣能與鎂條反應(yīng);根據(jù)資料:“鎂條點燃后,放入盛有二氧化碳的集氣瓶中繼續(xù)燃燒,生成氧化鎂和一種單質(zhì)”,則推測該反應(yīng)的文字表達(dá)式;通過以上對比實驗,測定空氣中氧氣含量時,推測所用的反應(yīng)物應(yīng)滿足兩個條件.
解答:
解:(1)空氣中氧氣含量的測定,對實驗的成敗注意事項為:要保證藥品過量,要保證裝置的氣密性良好,同時一定要等到溫度恢復(fù)到室溫再打開止水夾讓外界液體進(jìn)入裝置內(nèi).所以在分析造成裝置造成結(jié)果小于時,要考慮藥品的量可能不足造成沒有將氧氣完全消耗,同時要考慮同時一定要等到溫度恢復(fù)到室溫再打開止水夾,還要考慮裝置在藥品的足夠的情況下因為氣密性不好,導(dǎo)致液體不能等體積進(jìn)入而引起結(jié)果偏低.
故答案為:
①紅磷的量不足;②裝置氣密性不好;③沒有冷卻到室溫就打開止水夾.
(2)集氣瓶里預(yù)先裝進(jìn)的50mL水,在實驗過程中起到的作用是:加快集氣瓶冷卻,液封導(dǎo)氣管末端以防氣體逸出,緩沖集氣瓶內(nèi)氣壓的驟然升高;故答案為:ACD;
(3)鐵絲在空氣中不能燃燒,故無法得出氧氣的占空氣總體積的;
(4)同學(xué)們用D圖進(jìn)行實驗,待鎂條燃燒并冷卻后打開止水夾,發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%,對于為什么進(jìn)水的體積遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過集氣瓶空間的,根據(jù)【猜想一】二氧化碳能與鎂條反應(yīng).
推測【猜想二】氮氣能與鎂條反應(yīng);
【查閱資料】
根據(jù)資料“②鎂條點燃后,放入盛有二氧化碳的集氣瓶中繼續(xù)燃燒,生成氧化鎂和一種單質(zhì)”,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為鎂+二氧化碳氧化鎂+單質(zhì);
【交流反思】通過以上對比實驗,由此可總結(jié)出測定空氣中氧氣含量的反應(yīng)物所滿足的條件是:反應(yīng)物是固體且只和氧氣反應(yīng),且反應(yīng)后不能生成氣體.
故答案為:
(1)裝置氣密性不好;
(2)ACD;①紅磷的量不足;②裝置氣密性不好.
(3)鐵絲在空氣中不能燃燒.
(4)【猜想二】氮氣能與鎂條反應(yīng);
【查閱資料】②鎂+二氧化碳氧化鎂+單質(zhì);
【交流反思】①反應(yīng)物是固體且只和氧氣反應(yīng);②反應(yīng)后不能生成氣體.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
把A、B、C、D四種物質(zhì)放在密閉容器中,在一定條件下充分反應(yīng),并測得反應(yīng)物和產(chǎn)物在反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示,下列說法正確的是( 。
物質(zhì) | A | B | C | D |
反應(yīng)前的質(zhì)量/g | 19.7 | 8.7 | 21.6 | 0.4 |
反應(yīng)后的質(zhì)量/g | 待測 | 19.4 | 0 | 3.6 |
A.物質(zhì)C一定是化合物,物質(zhì)D可能是單質(zhì)
B.反應(yīng)后密閉容器中A的質(zhì)量為19.7 g
C.反應(yīng)中,物質(zhì)B和物質(zhì)D質(zhì)量比為87:36
D.該反應(yīng)為化合反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),圖1~4是教材上部分實驗的裝置圖。請回答下列問題:
(1)圖1實驗時,在集氣瓶底部裝少量水的目的是 ;
(2)圖2實驗中發(fā)現(xiàn) 現(xiàn)象,說明分子在不斷運動;
(3)圖3實驗在通電一段時間后,切斷電源,此時,正極端與負(fù)極端的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積比為 ;
(4)圖4實驗鹽酸與碳酸鈉粉末反應(yīng)前天平平衡,則反應(yīng)后天平的指針會 (填“偏左”、“偏右”或“平衡”)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
有A、B、C、D四種物質(zhì),分別是空氣、氮氣、木炭、硫、氧氣、二氧化碳、紅磷、鐵絲等幾種物質(zhì)中的一種,A是無色無氣味的氣體;B在A中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體;C可使澄清的石灰水變渾濁;用D在空氣中燃燒測定空氣中A的含量.請根據(jù)以上信息回答:
(1)寫出物質(zhì)的化學(xué)式:①氮氣 ;②C .
(2)寫出有關(guān)物質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
①B在A中劇烈燃燒 ;
②用D在空氣中燃燒測定空氣中A的含量 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
甲、乙、丙均為初中化學(xué)中的常見物質(zhì)。甲、乙是組成元素相同的化合物,丙是單質(zhì);甲、乙在常溫下均為液體,在一定條件下均可分解成丙;它們之間有如圖8所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(注:部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已經(jīng)略去,“→”表示一種物質(zhì)通過一步反應(yīng)可以生成另外一種物質(zhì)),請回答下列問題:
(1)丙的化學(xué)式為 _____________;甲轉(zhuǎn)化成乙的化學(xué)式表達(dá)式為_______________________________________;
(2)從微觀的角度解釋甲、乙性質(zhì)有差異的原因是______________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
鈉是一種非;顫姷慕饘,它可以和冷水直接反應(yīng)生成氫氧化鈉(化學(xué)式:NaOH)和氫氣,但是它與煤油不會發(fā)生反應(yīng).把一小塊銀白色的金屬鈉投入盛有蒸餾水的燒杯中(如圖所示).可以看到鈉塊浮在水面上,與水發(fā)生劇烈反應(yīng),反應(yīng)放出的熱量使鈉熔成小球,甚至?xí)光c和生成的氫氣都發(fā)生燃燒.寫出鈉和水反應(yīng)的方程式為 .產(chǎn)生的氫氣和空氣中的氧氣點燃反應(yīng)生成水的反應(yīng)方程式 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某;瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)了“空氣中氧氣含量測定”的基礎(chǔ)上,改進(jìn)了教材中的實驗,設(shè)計出了如圖所示的實驗裝置.實驗步驟如下:
①如圖所示,連接儀器,檢查裝置的氣密性,發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性良好。
②在集氣瓶里裝進(jìn)適量a體積的水,燃燒匙里放一塊白磷(白磷燃燒所需要的最低溫度是40℃),并在酒精燈上把玻璃棒下端加熱,按圖示裝置把集氣瓶中的空氣密封起來,把長導(dǎo)管的另一端放入盛有足量水的燒杯中.(注:集氣瓶內(nèi)的長導(dǎo)管已伸到了瓶底)
③用力把預(yù)先加熱過的玻璃棒按下與白磷接觸,觀察到白磷立即著火燃燒,產(chǎn)生大量白煙,同時放出大量的熱.(注:白磷與紅磷燃燒的產(chǎn)物相同)
④待白磷燃燒熄滅后,稍加振蕩,白煙消失.
⑤待集氣瓶完全冷卻至室溫,量出集氣瓶中水的體積是b,整個集氣瓶的體積是c.
⑥根據(jù)a、b、c三個數(shù)據(jù),計算出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù).
根據(jù)以上信息,回答下列問題.
(1)集氣瓶中白磷燃燒的化學(xué)式表達(dá)式
(2)在白磷開始燃燒到最后熄滅的過程中,集氣瓶內(nèi)水面的變化情況是
(3)若實驗非常成功,當(dāng)c為500mL,a=100mL,則b=
(4)組內(nèi)成員小張對“實驗前集氣瓶里要裝進(jìn)適量a體積的水”非常不理解.咨詢了組長小明之后,他終于明白“a體積的水”的作用,其一是為了加快⑤步驟中集氣瓶的冷卻速度;其二則主要是
(5)在上述實驗中,下列操作的實施和實驗現(xiàn)象的出現(xiàn),會導(dǎo)致實驗最后產(chǎn)生的實際值大于理論值的是( )
A、裝置氣密性不好 B、實驗前集氣瓶里沒有裝a體積的水
C、集氣瓶沒有冷卻到室溫
D、用紅磷代替白磷(紅磷燃燒所需要的最低溫度在240℃左右)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題:
(1)實驗儀器的名稱:a ;b 。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)符號表達(dá)式為: ,發(fā)生裝置應(yīng)該選用 ,該裝置有一處不足,請改正: 。要收集到較純凈的氧氣,應(yīng)該選用裝置 ,若用該裝置收集的氧氣也不純,原因可能是_________________________________(答出一點即可)。
(3)在收集氧氣的方法也可采用______________(填“向上”或“向下”)排空氣法。若用下圖所示裝置采用“排空氣法”收集氧氣,請在圖中將導(dǎo)管補畫完整。
(4)已知在常溫下,一氧化氮是一種難溶于水的氣體,密度比空氣略大,與空氣中的氧氣迅速反應(yīng)生成二氧化氮。若要收集一瓶一氧化氮,應(yīng)選用下列收集方法中的______________
(5) 包包同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2。實驗結(jié)束時,宇宇同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量。針對這一現(xiàn)象,包包和宇宇同學(xué)進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】猜想I:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;
猜想II:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2;
猜想III:反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2。
【實驗驗證】包包和宇宇分成兩組,分別進(jìn)行下列實驗:
包包同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想 錯誤;
宇宇同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了想II正確的結(jié)論。宇宇同學(xué)選擇的實驗方法是 。
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢且需要的溫度較高,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快。請說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑,為什么? 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
目前部分農(nóng)村的飲用水主要還是地下水.飲用遭到污染或硬度大的地下水不利于人體健康.政府積極建設(shè)自來水廠,讓農(nóng)民喝上健康的水.
(1)檢驗?zāi)车叵滤怯菜中軟水,可用的物質(zhì)是 .
(2)為了降低水的硬度,要建議農(nóng)民在飲用前要 .
(3)自來水生產(chǎn)過程中,可用 除去水中的色素和雜質(zhì),然后進(jìn)行消毒,ClO2是自來水消毒劑,其中氯素的化合價是 .
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