以下是一些制取氣體的實驗，請你一起參與探究。
①某探究小組在實驗室用下圖所示裝置制取氣體
Ⅰ.寫出儀器的名稱：① （1） ② （2） 。
Ⅱ.寫出實驗室用A裝置制取氧氣的化學方程式 （3） 。
實驗室還可用二氧化錳與雙氧水制取氧氣。
若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度，可以從E~G中選取 （4） （選填序號）組裝成新的氣體發(fā)生裝置。
Ⅲ. 若用D裝置進行排空氣法收集二氧化碳，氣體應從 （5） （填“a”或“b”）端通入，檢驗二氧化碳已集滿的方法是 
（6） 。
②為探究催化劑的種類對過氧化氫分解速度的影響，在相同條件下，同學們按下表進行實驗并記錄相關數(shù)據(jù)。（其他影響實驗的因素均相同）
| 編號 | 過氧化氫溶液質(zhì)量/g | 催化劑質(zhì)量/g | 待測數(shù)據(jù) |
| 實驗1 | 50.0 | MnO2 0.2 | |
| 實驗2 | 50.0 | CuO X |
Ⅰ.表中X的數(shù)值應是 （7） 。
Ⅱ.表中的待測數(shù)據(jù)指 �。�8） （填字母序號）。
A．氧氣的質(zhì)量 B．單位時間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量
C．氧氣的體積 D．單位時間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的體積
科目：初中化學 來源： 題型：
化學是一門以實驗為基礎的科學，圖1～4是教材上部分實驗的裝置圖。請回答下列問題：
（1）圖1實驗時，在集氣瓶底部裝少量水的目的是 ；
（2）圖2實驗中發(fā)現(xiàn) 現(xiàn)象，說明分子在不斷運動；
（3）圖3實驗在通電一段時間后，切斷電源，此時，正極端與負極端的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積比為 ；
（4）圖4實驗鹽酸與碳酸鈉粉末反應前天平平衡，則反應后天平的指針會 （填“偏左”、“偏右”或“平衡”）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
某�；瘜W研究性學習小組在學習了“空氣中氧氣含量測定”的基礎上，改進了教材中的實驗，設計出了如圖所示的實驗裝置．實驗步驟如下：
①如圖所示，連接儀器，檢查裝置的氣密性，發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性良好。
②在集氣瓶里裝進適量a體積的水，燃燒匙里放一塊白磷（白磷燃燒所需要的最低溫度是40℃），并在酒精燈上把玻璃棒下端加熱，按圖示裝置把集氣瓶中的空氣密封起來，把長導管的另一端放入盛有足量水的燒杯中．（注：集氣瓶內(nèi)的長導管已伸到了瓶底）
③用力把預先加熱過的玻璃棒按下與白磷接觸，觀察到白磷立即著火燃燒，產(chǎn)生大量白煙，同時放出大量的熱．（注：白磷與紅磷燃燒的產(chǎn)物相同）
④待白磷燃燒熄滅后，稍加振蕩，白煙消失．
⑤待集氣瓶完全冷卻至室溫，量出集氣瓶中水的體積是b，整個集氣瓶的體積是c．
⑥根據(jù)a、b、c三個數(shù)據(jù)，計算出空氣中氧氣的體積分數(shù)．
根據(jù)以上信息，回答下列問題．
（1）集氣瓶中白磷燃燒的化學式表達式
（2）在白磷開始燃燒到最后熄滅的過程中，集氣瓶內(nèi)水面的變化情況是
（3）若實驗非常成功，當c為500mL，a=100mL，則b=
（4）組內(nèi)成員小張對“實驗前集氣瓶里要裝進適量a體積的水”非常不理解．咨詢了組長小明之后，他終于明白“a體積的水”的作用，其一是為了加快⑤步驟中集氣瓶的冷卻速度；其二則主要是
（5）在上述實驗中，下列操作的實施和實驗現(xiàn)象的出現(xiàn)，會導致實驗最后產(chǎn)生的實際值大于理論值的是（ ）
A、裝置氣密性不好 B、實驗前集氣瓶里沒有裝a體積的水
C、集氣瓶沒有冷卻到室溫
D、用紅磷代替白磷（紅磷燃燒所需要的最低溫度在240℃左右）
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科目：初中化學 來源： 題型：
根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：
（1）實驗儀器的名稱：a ；b 。
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學符
號表達式為： ，發(fā)生裝置應該選用 ，該裝置有一處不足，請改正： 。要收集到較純凈的氧氣，應該選用裝置 ，若用該裝置收集的氧氣也不純，原因可能是_________________________________（答出一點即可）。
（3）在收集氧氣的方法也可采用______________（填“向上”或“向下”）排空氣法。若用下圖所示裝置采用“排空氣法”收集氧氣，請在圖中將導管補畫完整。
（4）已知在常溫下，一氧化氮是一種難溶于水的氣體，密度比空氣略大，與空氣中的氧氣迅速反應生成二氧化氮。若要收集一瓶一氧化氮，應選用下列收集方法中的______________
(5) 包包同學稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2。實驗結束時，宇宇同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量。針對這一現(xiàn)象，包包和宇宇同學進行了如下探究：
【提出猜想】猜想I：反應生成的MnO2分解放出O2；
猜想II：反應生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想III：反應生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2。
【實驗驗證】包包和宇宇分成兩組，分別進行下列實驗：
包包同學取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想 錯誤；
宇宇同學取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了想II正確的結論。宇宇同學選擇的實驗方法是 
。
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應速率很慢且需要的溫度較高，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快。請說明KMnO4在KClO3的分解反應中是否作催化劑，為什么？ 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
請根據(jù)下圖提供的實驗裝置（部分鐵架臺、鐵夾省略），回答有關問題。
（1）寫出圖中標有①、②的儀器名稱：①_________________；②_________________。
（2）實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生反應的化學方程式為 ，所用制氧氣的發(fā)生裝置為（填圖中代號，下同） ，排水法的收集裝置為 。試管口放一團棉花的目的是 ，用排水法收集完氧氣后，先要
，然后再 。
（3）實驗室利用過氧化氫溶液制取氧氣，發(fā)生反應的化學方程式為 ，所用制氧氣的發(fā)生裝置為 ，向上排空氣法的收集裝置為 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
高錳酸鉀制取氧氣是化學實驗操作考查的實驗之
一�，F(xiàn)摘錄某同學的實驗過程如下：
①選擇適當儀器，組裝成如下圖所示的實驗裝置；
②檢查裝置氣密性，裝置氣密性良好；
③向集氣瓶中加水，并倒置于盛有水的水槽中，集氣瓶底部出現(xiàn)氣泡；
④將藥品平鋪于干燥試管底部，在導管口放置蓬松的棉花團。塞上橡皮塞，固定于鐵架臺上；
⑤點燃酒精燈加熱，待導管口有氣泡產(chǎn)生，立即用集氣瓶進行收集；
⑥氣體收集完畢，用毛玻璃片將集氣瓶口蓋好，從水中取出并正放在桌面上；
⑦先熄滅酒精燈，后將導管從水槽中取出；
請回答下列問題：
（1）寫出用高錳酸鉀制氧氣的文字表達式：_______________；
（2）請找出圖中存在的問題： ；
（3）步驟⑤中的操作，可能引起： ；
（4）步驟⑦中的操作，可能引起_______________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列圖像能正確反
映對應變化關系的是（ ）
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| A．向一定量的二氧化錳中加入過氧化氫溶液 | B．加熱一定量的高錳酸鉀固體 | C．加熱一定量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物 | D．將一定質(zhì)量水通電電解一段時間 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
目前部分農(nóng)村的飲用水主要還是地下水．飲用遭到污染或硬度大的地下水不利于人體健康．政府積極建設自來水廠，讓農(nóng)民喝上健康的水．
（1）檢驗某地下水是硬水還中軟水，可用的物質(zhì)是 ．
（2）為了降低水的硬度，要建議農(nóng)民在飲用前要 ．
（3）自來水生產(chǎn)過程中，可用 除去水中的色素和雜質(zhì)，然后進行消毒，ClO2是自來水消毒劑，其中氯素的化合價是 ．
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