【題目】水是一切生物生存所必需的,我們應(yīng)該了解有關(guān)水的一些知識(shí)。

1)日常生活中常用________的方法來降低水的硬度,通常用_______區(qū)分硬水和軟水。

2_________、沉淀和過濾是生產(chǎn)自來水過程中常用的凈水方法

3)如圖是電解水實(shí)驗(yàn),回答下列問題。

從宏觀上觀察b玻璃管中產(chǎn)生的氣體是________,通電一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)ab兩玻璃管中收集的氣體體積比略大于21,原因可能是__________(寫出一條即可)

從微觀上分析每個(gè)水分子是由_______構(gòu)成的,從符號(hào)上表示,電解水的化學(xué)方程式為_______

拉瓦錫用另一實(shí)驗(yàn)也證明了水的組成,它讓水蒸氣通過一根燒紅的鐵制槍管。結(jié)果得到了氫氣,同時(shí)槍管表面有黑色固體生成,主要是Fe3O4生成,該反應(yīng)生成物的氣體與固體的質(zhì)量比為_______。

【答案】煮沸 等量肥皂水 吸附 氧氣 氧氣不易溶于水,氫氣難溶于水 一個(gè)氧原子和兩個(gè)氫原子 129

【解析】

1)日常生活中常用煮沸的方法來降低水的硬度,通常用肥皂水區(qū)分硬水和軟水,產(chǎn)生泡沫較少的為硬水,泡沫較多的為軟水。

2)自來水凈化流程:取水、絮凝沉降、過濾、殺菌消毒、配水,故吸附、沉淀和過濾是生產(chǎn)自來水過程中常用的凈水方法。

3電解水正極生成氧氣,分解生成氫氣,b玻璃管和正極相連,從宏觀上觀察b玻璃管中產(chǎn)生的氣體是氧氣,通電一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)a、b兩玻璃管中收集的氣體體積比略大于2:1,原因可能是氧氣不易溶于水,溶解了部分在水中,氫氣難溶于水。

從微觀上分析每個(gè)水分子是由一個(gè)氧原子和兩個(gè)氫原子構(gòu)成的,從符號(hào)上表示,電解水的化學(xué)方程式為。

③水蒸氣通過一根燒紅的鐵制槍管得到了氫氣,同時(shí)槍管表面有黑色固體生成,主要是Fe3O4生成,反應(yīng)的化學(xué)方程式為,該反應(yīng)生成物的氣體與固體的質(zhì)量比為

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】AG表示初中化學(xué)常見的物質(zhì),它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示部分反應(yīng)物和生成物已略去其中B、F均為紅色固體,D、EF均為單質(zhì),C能使石灰水變渾濁。請(qǐng)回答下列問題:

(1)物質(zhì)C的化學(xué)式為______。

(2)反應(yīng)①化學(xué)方程式為______。該反應(yīng)在工業(yè)生產(chǎn)中可用于______

(3)反應(yīng)②的化學(xué)方程式為______。該反應(yīng)屬于______反應(yīng)。(吸熱放熱”)

(4)寫出物質(zhì)F的一點(diǎn)化學(xué)性質(zhì)______(用化學(xué)方程式表示)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖是甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線。在t2℃時(shí)向盛有100 g水的燒杯中先后加入w g甲 和w g乙(兩種物質(zhì)溶解時(shí)互不影響),充分?jǐn)嚢。將混合物的溫度降低?/span>t1℃。下列說法正確的是( )

A. 甲物質(zhì)的溶解度隨溫度升高而減小

B. 溫度降低到t1℃時(shí),得到甲、乙的飽和溶液

C. 溫度降低到t1℃時(shí),甲、乙的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等,得到甲、乙的不飽和溶液

D. t2℃時(shí),甲物質(zhì)的溶液為飽和溶液,乙物質(zhì)的溶液為不飽和溶液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖所示,在小燒杯A中裝入30mL蒸餾水,再滴入3滴酚酞,在小燒杯B中裝入30mL濃氨水,用一大燒杯把A、B兩個(gè)燒杯罩在一起,過一段時(shí)間看到的現(xiàn)象是___________________,該實(shí)驗(yàn)從微觀上說明___________。一些同學(xué)對(duì)上述結(jié)論有不同看法,主要有以下兩種猜測(cè):

第一種: B燒杯中的蒸餾水使酚酞試液變紅

第二種: B燒杯中的濃氨水揮發(fā)出氨氣,擴(kuò)散到A燒杯中的溶液中生成氨水使酚酞變紅。

①你認(rèn)為_______________猜測(cè)正確。

②為證明這兩種猜測(cè),現(xiàn)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn):(請(qǐng)完成下空)

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法

現(xiàn)象

結(jié)論

用潔凈的燒杯取30ml水,滴入2-3滴酚酞試液,觀察現(xiàn)象

不變色

___________使酚酞變色(填不能,不同)

取一張濾紙,滴上酚酞試液,待晾干后,放在裝有濃氨水的試劑瓶上方

酚酞不變色

氨氣_______________使酚酞變色

將少量氨氣通入含有酚酞試液的蒸餾水中

溶液變___________

氨氣溶解水中形成的氨水能使酚酞變色

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖甲是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線,據(jù)圖回答:

1t1℃時(shí)A、BC三種物質(zhì)的溶解度,由大到小的順序是___________________ 。

2t1℃時(shí)15g A物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌形成的溶液質(zhì)量是________ g,50g A物質(zhì)加入到100g水中不斷攪拌形成的溶液質(zhì)量是________ g。

3t1℃時(shí),若要將A物質(zhì)的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤,可采用的方法?/span>______、____(寫出兩種即可)。

4)如圖所示,20℃時(shí),把試管放入盛有X的飽和溶液的燒杯中,在試管中加入生石灰,再加入5ml水,此時(shí)燒杯中出現(xiàn)了渾濁:

XA、B、C三種固體物質(zhì)中的________X物質(zhì)的化學(xué)式可能是__________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】醋酸鈉(CH3COONa)可用作調(diào)味醬、酸菜、香腸、面包,粘糕等的酸味劑。根據(jù)醋酸鈉的化學(xué)式計(jì)算,

1)醋酸鈉的相對(duì)分子質(zhì)量為__________

2)醋酸鈉中C、H、ONa四種元素的質(zhì)量比為_____(最簡(jiǎn)整數(shù)比)

3)醋酸鈉中________元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小

4l6.4g的醋酸鈉中含有碳元素的質(zhì)量為______g。

5______醋酸鈉與46g乙醇(C2H5OH)含有相同質(zhì)量的氧元素

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】興趣小組需配制50 g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的氯化鈉溶液,如圖是某同學(xué)配制溶液的操作示意圖:

1)配制該溶液需要食鹽_____克;

2)用上述圖示的序號(hào)表示配制溶液的操作順序_____,玻璃棒的作用_____;

3)若步驟② 稱量時(shí)出現(xiàn)了指針偏左,應(yīng)進(jìn)行的操作是_____;

4)如果配制的氯化鈉溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于12%,其原因可能有_____(填序號(hào)。

A 所用的氯化鈉固體中含有雜質(zhì)

B 量取水時(shí),仰視讀數(shù)

C 將水倒入燒杯時(shí),有少量水濺出

D 將氯化鈉固體倒入燒杯時(shí),還有部分氯化鈉固體粘在紙上

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下列裝置,回答問題:

1)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:________,_________.

2)實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí),組裝好儀器后,應(yīng)先_________,再添加藥品。

3)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時(shí),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________,從控制反應(yīng)速率和節(jié)約藥品的角度考慮,發(fā)生裝置最好選用______(選填裝置序號(hào))

4)因?yàn)槎趸嫉拿芏却笥诳諝?/span>,所以可以利用裝置_________收集(選填裝置序號(hào))。

5)實(shí)驗(yàn)室選擇氣體發(fā)生裝置時(shí),應(yīng)考慮的因素是_____________.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】生活中處處有化學(xué),通過學(xué)習(xí)已經(jīng)知道:(能用化學(xué)式表示用化學(xué)式)

1)污染空氣的主要污染物為__________

2)人呼出的氣體中增多的成分為_____、_____,減少的成分為_____;

3)魚能在水中生存是因?yàn)檠鯕?/span>_____溶于水;空氣中氧氣的主要來源有_____;

4)鐵生銹、食物腐爛是因?yàn)榭諝庵杏?/span>_____;雨雪等自然現(xiàn)象證明空氣中有_____。

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