【題目】下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）儀器的名稱：b_____。

（2）若用裝置A制取O2，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____，若要收集到較純凈的氧氣，收集裝置應(yīng)選_____，反應(yīng)后試管炸裂的原因可能是________。

（3）實(shí)驗(yàn)室制取CO2，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。若選擇發(fā)生裝置C制氣，該裝置的優(yōu)點(diǎn)是_____；用G裝置收集CO2氣體，CO2應(yīng)從_____管通入。

（4）實(shí)驗(yàn)室也常用A裝置制備甲烷氣體，由此我們可推測(cè)該反應(yīng)的反應(yīng)物可能是_____（填序號(hào)）。

A 醋酸鈉和堿石灰的固體混合物 B 碳酸鈉固體和水 C 二氧化碳和氫氣

【答案】長(zhǎng)頸漏斗 D 先熄滅酒精燈后撤導(dǎo)氣管/試管口未略向下傾斜/試管外壁有水（答案合理即可） CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋CO2↑＋H2O 控制反應(yīng)的發(fā)生與停止 c A

【解析】

（1）儀器的名稱：b長(zhǎng)頸漏斗。

（2）若用裝置A制取氧氣，試管口有棉花，是利用高錳酸鉀在加熱條件下制氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：；若要收集到較純凈的氧氣，其收集裝置應(yīng)選D，這是因?yàn)槔门潘ㄊ占臍怏w比用排空氣法收集的氣體更純凈；反應(yīng)后試管炸裂的原因可能是先熄滅酒精燈再撤導(dǎo)氣管/試管口未略向下傾斜/試管外壁有水（答案合理即可）。

（3）在實(shí)驗(yàn)室中，常用碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳?xì)怏w，同時(shí)生成氯化鈣和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋CO2↑＋H2O；裝置C有分液漏斗，優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止；由于二氧化碳的密度比空氣大，所以用裝置G來(lái)收集二氧化碳時(shí)，二氧化碳從c端進(jìn)入。

（4）裝置A適用于固體加熱制取氣體；故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳時(shí)發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁后，沒(méi)有及時(shí)停止通二氧化碳，不久溶液又變清了。他通過(guò)查閱資料發(fā)現(xiàn)有這樣的反應(yīng):， Ca (HCO3) 2也是硬水中的成分之一。下列說(shuō)法正確的是( )

A.實(shí)驗(yàn)1中反應(yīng)的化學(xué)方程式為:

B.實(shí)驗(yàn)2中的現(xiàn)象說(shuō)明CaCO3的溶解性比Ca (HCO3) 2強(qiáng)

C.在實(shí)驗(yàn)2的試管中加入肥皂水，會(huì)出現(xiàn)較多泡沫

D.實(shí)3說(shuō)明了用煮沸的方法軟化硬水過(guò)程中發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】“微觀、宏觀、符號(hào)”是化學(xué)學(xué)科的三大特征

分析以上元素周期表，回答下列問(wèn)題

（1）“6000L氧氣在加壓下可裝入容積為40L的鋼瓶中”是因?yàn)?/span>_____。

（2）畫(huà)出①所示的原子結(jié)構(gòu)示意圖_____。

（3）地殼中含量最多的金屬元素位于周期表的第_____周期。

（4）②所示元素與③所示元素形成化合物的化學(xué)式是_____。

（5）請(qǐng)寫(xiě)出碳不充分燃燒的化學(xué)方程式_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用如圖所示的裝置進(jìn)行水的電解實(shí)驗(yàn)時(shí)，有以下描述：

①甲試管應(yīng)該連接在電源的正極

②甲、乙兩試管收集到的氣體的質(zhì)量比約為2∶1

③甲試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能燃燒，且燃燒時(shí)火焰呈淡藍(lán)色

④乙試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃

以上描述中錯(cuò)誤的是( )

A. ①②③④ B. ③ C. ①② D. ①②③

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】“微觀﹣﹣宏觀﹣﹣符號(hào)”三重表征是化學(xué)獨(dú)特的表示物質(zhì)及其變化的方法。請(qǐng)結(jié)合圖示完成下列問(wèn)題：

圖1是某寶上出售的罐裝呼倫貝爾空氣 圖2表示水、二氧化碳和氧氣的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖

（1）圖1中“”表示1個(gè)_________分子，其化學(xué)式為___________。

（2）從宏觀角度看，圖2中三種物質(zhì)的組成中都含有的元素是_________。從微觀角度看，圖2發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中，原子的種類和個(gè)數(shù)_____（填“有”或“沒(méi)有”）改變；能與氧氣化合生成二氧化碳的物質(zhì)是_____（填物質(zhì)的名稱）。

（3）往圖3燒杯中加入一定量生石灰會(huì)引起白磷燃燒，從能量變化角度分析，氧化鈣與水的反應(yīng)是________反應(yīng)（填“放熱”或“吸熱”）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】2017年5月18日，中國(guó)又創(chuàng)下一項(xiàng)世界第一，在我國(guó)海域試開(kāi)采可燃冰獲得成功。預(yù)計(jì)在 2030年以前可燃冰資源會(huì)得到商業(yè)性開(kāi)發(fā)利用，將在一定程度上緩解化石能源面臨被耗盡的危險(xiǎn)。可燃冰中的主要可燃成分是甲烷。

（1）目前使用的主要化石燃料有煤、______和天然氣等。

（2）甲烷燃燒的化學(xué)方程式是_______。

（3）可燃冰屬于未來(lái)的新能源，下列不屬于新能源的是________（填序號(hào)）。

A．汽油 B．太陽(yáng)能 C．氫能 D．核能

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，為鑒別H2、CO、CH4三種氣體，分別把它們的燃燒產(chǎn)物依次通過(guò)甲、乙兩裝置，甲瓶中為濃硫酸，乙瓶中為澄清石灰水。（濃H2SO4有吸水性）

（1）若甲瓶中物質(zhì)的質(zhì)量增加，乙瓶中物質(zhì)的質(zhì)量不變，則燃燒的氣體為_________，化學(xué)方程式為_________。

（2）若甲瓶中物質(zhì)的質(zhì)量不變，乙瓶中生成白色沉淀，則燃燒的氣體為_________，燃燒的化學(xué)方程式為_______。

（3）若甲，乙兩瓶中物質(zhì)的質(zhì)量都增加，則燃燒的氣體為_________；若乙的質(zhì)量增加2.2g，則甲的質(zhì)量增加________g。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某�；瘜W(xué)研究型學(xué)習(xí)小組通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究高爐煉鐵的化學(xué)原理,設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)回答:

（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,為什么要先通入一氧化碳后加熱?_____

（2）寫(xiě)出a中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式______

（3）該裝置的不足之處是什么?_______

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是氮肥（NH4HCO3）的包裝袋上的部分說(shuō)明，這種化肥含氮量是否達(dá)到16%呢？帶著這些問(wèn)題，興趣小組的同學(xué)取了一些化肥樣品，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。

（查找資料）①堿石灰能夠吸收H2O和CO2，但是不吸收氨氣；②濃硫酸能吸收NH3但是不吸收CO2。

（性質(zhì)探究）該同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)裝置：

①用A裝置給化肥樣品加熱，裝藥品前，必須進(jìn)行的一步操作是________。

②取20g化肥樣品加入試管，依次連接______裝置。

③加熱至固體完全消失。B、C兩裝置反應(yīng)前后質(zhì)量變化如下表所示。

反應(yīng)前

反應(yīng)后

B

149g

152.4g

C

176g

188.4g

④由此分析得知：反應(yīng)中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為_____g。

⑤通過(guò)反應(yīng)的表達(dá)式可以知道：氨氣中氮元素全部來(lái)自于碳酸氫銨（假設(shè)雜質(zhì)中不含氮元素），請(qǐng)計(jì)算此化肥含氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_________（精確到0.1%）

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