【題目】在一個(gè)密閉容器中放入X、Y、Z、W在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng),一段時(shí)間后,測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表。則關(guān)于此反應(yīng)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是( )
物質(zhì) | X | Y | Z | W |
反應(yīng)前的質(zhì)量/g | 20 | 5 | 2 | 37 |
反應(yīng)后的質(zhì)量/g | 待測(cè) | 35 | 2 | 12 |
A.物質(zhì)Z可能是該反應(yīng)的催化劑
B.待測(cè)物質(zhì)的值為15
C.該反應(yīng)是分解反應(yīng)
D.反應(yīng)中X、W的質(zhì)量比為1: 5
【答案】C
【解析】
根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量,,,反應(yīng)前后,X的質(zhì)量減少,為反應(yīng)物,Y的質(zhì)量增加,為生成物,Z的質(zhì)量不變,可能作該反應(yīng)的催化劑,也可能沒(méi)有參加反應(yīng),W的質(zhì)量減少,為反應(yīng)物。
A、Z的質(zhì)量不變,物質(zhì)Z可能是該反應(yīng)的催化劑,故A正確;
B、根據(jù)質(zhì)量守恒定律,,,待測(cè)物質(zhì)的值為15,故B正確;
C、反應(yīng)前后,X的質(zhì)量減少,為反應(yīng)物,Y的質(zhì)量增加,為生成物,Z的質(zhì)量不變,可能作該反應(yīng)的催化劑,也可能沒(méi)有參加反應(yīng),W的質(zhì)量減少,為反應(yīng)物,該反應(yīng)是X+W=Y,符合“多變一”化合反應(yīng)的特征,故C不正確;
D、反應(yīng)中X、W的質(zhì)量比為,故D正確。故選C。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】核電荷數(shù)為1~18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如下,回答下列問(wèn)題:
(1)分析其規(guī)律可知,每一周期元素原子的______相同。
(2)表中9號(hào)和17號(hào)元素最外層電子數(shù)相同,都易_______(填“得到”或“失去”)電子。
(3)在第三周期中,元素類型的變化情況是:從左到右由________元素過(guò)渡到______元素,并以稀有氣體元素結(jié)尾。
(4)鋁原子的最外層電子數(shù)是_______。
(5)核電荷數(shù)為12的元素符號(hào)是_______。
(6)原子序數(shù)為8和14的元素組成化合物的化學(xué)式為_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)氧氣的制取和性質(zhì)時(shí),某化學(xué)興趣小組用下列裝置進(jìn)行有關(guān)探究:
(1)他們用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,其主要操作有:①裝藥品;②檢查裝置的氣密性;③固定裝置;④加熱;⑤收集氣體;⑥撤酒精燈;⑦從水槽中撤出導(dǎo)氣管.
正確的操作順序是______.有關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式是______.
(2)當(dāng)導(dǎo)管口開(kāi)始有氣泡產(chǎn)生時(shí),不宜立即收集,原因是______;
(3)檢驗(yàn)制得的氣體是否是氧氣的方法是______.他們用制得的氧氣做鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)集氣瓶炸裂了,其原因是______.F裝置可用來(lái)測(cè)定制得氧氣的體積,對(duì)進(jìn)入量筒里的水讀數(shù)時(shí),我們的視線應(yīng)______.
(4)小組成員小慧同學(xué)想用氯酸鉀制取一瓶氧氣,誤把高錳酸鉀當(dāng)成二氧化錳,加熱時(shí)氯酸鉀的反應(yīng)速率也很快.于是她驚奇地告訴同學(xué)舒展:高錳酸鉀也可以作為氯酸鉀分解的催化劑.小明經(jīng)過(guò)思考后,認(rèn)為小慧的結(jié)論不科學(xué). 你認(rèn)為高錳酸鉀能加快氯酸鉀分解的原因是___.高錳酸鉀是否是該反應(yīng)的催化劑呢?______(填“是”或“否”).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)裝置圖,請(qǐng)據(jù)圖完成下列問(wèn)題。
(1)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),應(yīng)該先通入一會(huì)CO,然后再加熱Fe2O3,順序不能顛倒,這樣做的目的是________________________________。
(2)請(qǐng)完成下列表格中的空白內(nèi)容:
位置 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 反應(yīng)的化學(xué)方程式 |
① | 玻璃管里的粉末由紅色逐漸變__________ | ___________________________ |
② | 澄清石灰水變渾濁 | ___________________________ |
(3)該裝置存在的主要問(wèn)題是__________________,改進(jìn)的具體措施是_________________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖裝置,回答下列有關(guān)問(wèn)題
(1)裝置圖中儀器①的名稱為_____。
(2)實(shí)驗(yàn)室用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳時(shí)應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置的組合是_____(從 A-E 中選),驗(yàn)滿的方法是_____。
(3)實(shí)驗(yàn)室常用_____檢驗(yàn)生成的氣體是否為二氧化碳,其原理是_____(用化學(xué)方程式表示)。
(4)實(shí)驗(yàn)室常用固態(tài)的亞硫酸鈉和稀硫酸反應(yīng)制取二氧化硫氣體,二氧化硫是一種易溶于水的有毒氣體。若選用裝置 F 收集二氧化硫,氣體從導(dǎo)管口_____(填“a”或“b”)端通入,理由是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)中均用到了水。
(1) A裝置中,進(jìn)水量偏少的原因有_____;
A 紅磷加得太多
B 裝置氣密性不好
C 未冷卻到室溫就打開(kāi)夾子
D 彈簧夾未夾緊
(2) B裝置中,瓶中加少量水的目的是吸收_____ (填化學(xué)式),減少空氣污染。
(3) C裝置中,瓶中加少量水的目的是_____;
(4) D實(shí)驗(yàn)中,玻璃棒的作用是_____;
(5) D實(shí)驗(yàn)中,如進(jìn)行下列錯(cuò)誤操作,可能導(dǎo)致濾液渾濁、過(guò)濾失敗的有_____ (填字母)。 .
A 濾紙沒(méi)有緊貼漏斗壁
B 玻璃棒下端重重戳在一層濾紙?zhí)?/span>
C 漏斗內(nèi)液面高于濾紙邊緣
D 漏斗下端管口未緊靠燒杯內(nèi)壁
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某中學(xué)化學(xué)興趣小組的同學(xué)查資料知道,乙醇(化學(xué)式為 C2H5OH)俗稱酒精,通常情況下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,在一定條件下能與氧氣反應(yīng)。醋酸具有酸性,能使紫色石溶液變紅。無(wú)水硫酸銅固體遇水變藍(lán),F(xiàn)對(duì)乙醇與氧氣反應(yīng)進(jìn)行探究。
(探究活動(dòng)一)同學(xué)們把繞成螺旋狀的紅色銅絲在酒精燈的外焰上灼燒到通紅,取出銅絲,發(fā)現(xiàn)表面變黑,趁熱插入裝有無(wú)水乙醇的試管中(如圖),銅絲很快變?yōu)榧t色,并聞到刺激性氣味。重復(fù)上述操作多次,得到A溶液;經(jīng)稱量,實(shí)驗(yàn)前后銅絲質(zhì)量不變。
銅絲灼燒后生成的黑色物質(zhì)是_________,銅絲除了給反應(yīng)加熱外,還起到____________作用。
(提出問(wèn)題)生成的刺激性氣味的氣體是什么?
(猜想與假設(shè))有同學(xué)提出刺激性氣味的氣體可能是:
猜想一:SO2 猜想二:CO2 猜想三:醋酸(C2H4O2)
(討論與結(jié)論)同學(xué)們討論后發(fā)表看法:
小兵認(rèn)為清想一不正確,判斷的依據(jù)是_______________。
小周認(rèn)為猜想二也不正確,判斷的依據(jù)是_______________。
小華認(rèn)為猜想三有可能正確,原因是醋酸具有揮發(fā)性,并有刺激性氣味。
(探究活動(dòng)二)小蘭同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后,發(fā)現(xiàn)猜想三也不正確。請(qǐng)補(bǔ)充完成小蘭的實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象:取少量A溶液加入試管中,然后______________。
同學(xué)們?cè)偃∩倭緼溶液加入試管中,加少量無(wú)水硫酸銅固體,震蕩,變藍(lán)色(已知:乙醇遇無(wú)水硫酸銅不顯藍(lán)色)。老師告訴同學(xué)們?cè)摲磻?yīng)生成的刺激性氣味的氣體為乙醛(C2H40)。請(qǐng)寫(xiě)出由乙醇生成乙醛的化學(xué)反應(yīng)方程式__________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】生活中常見(jiàn)的鐵制品大多為鐵合金(成分為鐵和碳)材料,而非純鐵,鐵合金又因其含碳量不同分為生鐵和鋼(生鐵含碳量為2%~4.3%,鋼含碳量為0.03%~2%)。將一塊質(zhì)量為5.8g的鐵合金放入燒杯中,再向燒杯中加入98g稀硫酸,恰好與鐵合金中的鐵完全反應(yīng),反應(yīng)后則得總質(zhì)量比反應(yīng)前減少0.2g。通過(guò)計(jì)算回答該鐵合金是生鐵還是鋼__________________? ( 寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程,結(jié)果精確到0.1%)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為蒸發(fā)氯化鈉溶液的過(guò)程,其中①→②→③為恒溫蒸發(fā)過(guò)程,③→④為升溫蒸發(fā)過(guò)程,②溶液恰好為飽和狀態(tài),分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程,
可以作出的正確判斷是( )
A.在①→②過(guò)程中,氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)保持不變
B.在②→③過(guò)程中,氯化鈉的溶解度不斷增大
C.在③→④過(guò)程中,水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不斷增大
D.在②→④過(guò)程中,氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)先不變后增大
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