【題目】興趣小組進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn),并探究電解水過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的“異常”現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)一:電解水實(shí)驗(yàn)

用如圖所示裝置,進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)。水中添加NaOH，以增強(qiáng)水的導(dǎo)電性。

（1）開(kāi)始反應(yīng)前a、b兩管內(nèi)都充滿溶液,接通電源，一段時(shí)間后,兩管產(chǎn)生的氣體如右圖所示,則a管下方導(dǎo)線應(yīng)接電源的__________極（選填“正"或“負(fù)"）。用________驗(yàn)證b,管中的氣體。

（2）說(shuō)明水是一種化合物的實(shí)驗(yàn)事實(shí):____________________。

（3）電解后NaOH溶液的濃度______________（選填"變大"“變小"或“不變"）。

實(shí)驗(yàn)二:探究電解水實(shí)驗(yàn)中的“異常”現(xiàn)象

興趣小組使用石墨電極進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)，添加Ca（OH）2增強(qiáng)水的導(dǎo)電性.添加Ca（OH）2后形成飽和溶液。連接電源.除兩極有氣泡產(chǎn)生外,正極附近還出現(xiàn)明顯的白色渾濁。興趣小組的的同學(xué)們對(duì)這一-“異常” 現(xiàn)象中白色不溶物的成分和形成原因進(jìn)行探究。

查閱資料:電解過(guò)程中.溶液的溫度會(huì)升高。

（4）興趣小組同學(xué)首先排除溶于水中的CO2,導(dǎo)致白色渾濁,原因是_______________________。

（5）興趣小組同學(xué)提出不同猜想,并設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

①同學(xué)甲:取與上:述實(shí)驗(yàn)相同體積的飽和Ca（OH）2溶液于燒杯中,加熱至電解時(shí)上升的溫度，觀察到溶液中沒(méi)有明顯的渾濁現(xiàn)象。該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/span>___________________________。

②同學(xué)乙:認(rèn)為可能是水的減少導(dǎo)致白色渾濁。設(shè)計(jì)驗(yàn)證該猜想的實(shí)驗(yàn)操作方案:_____________________。

③同學(xué)丙:認(rèn)為可能是采用石墨電極電解導(dǎo)致白色渾濁。該同學(xué)用鉑電極替代石墨電極重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),一段時(shí)間后溶液沒(méi)有出現(xiàn)渾濁。根據(jù)這一現(xiàn)象, 推測(cè)該白色不溶物可能是CaCO3。為進(jìn)一步驗(yàn)證不溶物的成分:

i.可用__________操作分離出不溶物；

ii.設(shè)計(jì)方案并實(shí)驗(yàn):____________（填操作現(xiàn)象） ,證明白色不溶物中含有碳酸根;

iii根據(jù)同學(xué)丙的實(shí)驗(yàn),推測(cè)電解過(guò)程出現(xiàn)渾濁的主要原因:__________________________。

【答案】負(fù) 帶火星的木條 生成氫氣和氧氣 變大 若為水中溶解的CO2導(dǎo)致渾濁，一開(kāi)始就會(huì)出現(xiàn)渾濁，而不是電解后出現(xiàn)渾濁 探究溫度升高能否導(dǎo)致白色渾濁 取與上述實(shí)驗(yàn)相同體積的飽和Ca（OH）2溶液，蒸發(fā)出與上述實(shí)驗(yàn)相同量的水，再冷卻到室溫，觀察溶液中是否有明顯渾濁出現(xiàn) 過(guò)濾 取不溶物加鹽酸，不溶物溶解并產(chǎn)生氣體，把氣體通入澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁 石墨電極含碳元素，電解過(guò)程中石墨電極與正極生成的O2反應(yīng)生成CO2，反應(yīng)生成的CO2和石灰水反應(yīng)生成CaCO3沉淀

【解析】

（1）水通電分解時(shí)，負(fù)極產(chǎn)生氫氣，正極產(chǎn)生氧氣，體積比為2：1。a管中產(chǎn)生的氣體較多是氫氣，說(shuō)明與電源的負(fù)極相連，b管產(chǎn)生的是氧氣，是用帶火星的木條檢驗(yàn)；

（2）電解水時(shí)生成了氫氣和氧氣，說(shuō)明水中含有氫元素和氧元素，從而說(shuō)明水是化合物；

（3）電解后水的質(zhì)量減小，溶質(zhì)不變，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大；

（4）興趣小組同學(xué)首先排除溶于水中的CO2,導(dǎo)致白色渾濁，原因是若為水中溶解的CO2導(dǎo)致渾濁，一開(kāi)始就會(huì)出現(xiàn)渾濁，而不是電解后出現(xiàn)渾濁；

（5）①氫氧化鈣的溶解度隨溫度的升高而減小。同學(xué)甲：取與上述實(shí)驗(yàn)相同體積的飽和Ca（OH）2溶液于燒杯中，加熱至電解時(shí)上升的溫度，觀察到溶液中沒(méi)有明顯的渾濁現(xiàn)象。該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄繙囟壬吣芊駥?dǎo)致白色渾濁；

②同學(xué)乙：認(rèn)為可能是水的減少導(dǎo)致白色渾濁。設(shè)計(jì)驗(yàn)證該猜想的實(shí)驗(yàn)操作方案是取與上述實(shí)驗(yàn)相同體積的飽和Ca（OH）2溶液，蒸發(fā)出與上述實(shí)驗(yàn)相同量的水，再冷卻到室溫，觀察溶液中是否有明顯渾濁出現(xiàn)；

③i 過(guò)濾能將固體與液體分離，可用過(guò)濾操作分離出不溶物；

ii 碳酸根離子檢驗(yàn)方法是取樣加入適量稀鹽酸，若有氣體產(chǎn)生將氣體通入澄清石灰水，若澄清石灰水變濁，則樣品中含有碳酸根離子。設(shè)計(jì)方案并實(shí)驗(yàn)：取不溶物加鹽酸，不溶物溶解并產(chǎn)生氣體，把氣體通入澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁，證明白色不溶物中含有碳酸根；

iii 根據(jù)同學(xué)丙的實(shí)驗(yàn)，推測(cè)電解過(guò)程出現(xiàn)渾濁的主要原因是石墨電極含碳元素，電解過(guò)程中石墨電極與正極生成的O2反應(yīng)生成CO2，反應(yīng)生成的CO2和石灰水反應(yīng)生成CaCO3沉淀。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】物質(zhì)的性質(zhì)需要辯證地去對(duì)待并加以利用：

①空氣中二氧化碳含量過(guò)多，會(huì)造成______效應(yīng)；請(qǐng)說(shuō)出一條低碳環(huán)保的措施_____。

②干冰可以降溫，這是利用了 CO2______（選填“物理” “化學(xué)”）性質(zhì)；寫(xiě)岀CO2的另一種用途__________。

③工業(yè)上，CO2與H2出可以合成甲醇，甲醇（CH4O）由_______種元素組成.其分子中碳、氫原子個(gè)數(shù)比為_________；其中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是________。1mol甲醇中約含有__________個(gè)C原子（用科學(xué)記數(shù)法表示）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列圖像能正確反映實(shí)驗(yàn)操作的是

A. 電解水

B. 向一定量稀硫酸中不斷加入氫氧化鋇溶液

C. 向兩份等質(zhì)量、相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸中，分別不斷加入鎂粉和鋅粉

D. 用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A~E為初中化學(xué)五種不同類(lèi)別的常見(jiàn)物質(zhì)。已知C中含有兩種元素，E為地殼中含量為第二的金屬元素。它們之間相互關(guān)系如圖所示，圖中“-”表示相連的物質(zhì)能相互反應(yīng)，“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去）。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）物質(zhì)E的名稱為_____。

（2）寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：

C+E：_____，基本反應(yīng)類(lèi)型為_____。

D→E：_____。

（3）物質(zhì)B的類(lèi)別為_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1,利用傳感器技術(shù)實(shí)時(shí)測(cè)定紅磷燃燒過(guò)程中廣口瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng).溫度和氧氣濃度變化，三條曲線變化趨勢(shì)如圖2所示。下列關(guān)于圖2的敘述錯(cuò)誤的是

A.X曲線表示的是溫度變化B.Y曲線表示的是氧氣的濃度變化

C.紅磷燃燒全過(guò)程對(duì)應(yīng)be段的變化進(jìn)程D.ed段對(duì)應(yīng)的變化進(jìn)程是水倒吸進(jìn)廣口瓶

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某粗鹽中除含NaCl外、還含有少量MgCl2、CaCl2、Na2SO4，以及泥沙等雜質(zhì)，某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案。

若加入的試劑a是氫氧化鋇溶液，b為碳酸鈉溶液，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)加入碳酸鈉溶液的作用是什么_________?

(2)過(guò)濾過(guò)程中用到的玻璃儀器有哪些_____________?

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)比學(xué)習(xí)有利于發(fā)現(xiàn)事物的共性與個(gè)性。為探究酸的性質(zhì)，同學(xué)們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

分析與結(jié)論


醋酸晶體試管內(nèi)___，醋酸溶液試管中鎂帶表面冒氣泡。

酸的很多反應(yīng)通常在水溶液中才能完成。

用玻璃棒蘸硫酸在白紙上寫(xiě)字

_______（填“濃”或“稀”）硫酸使白紙?zhí)炕?/span>

即使是同種酸，由于____不同，它們的性質(zhì)不完全相同。


兩試管中均產(chǎn)生_____

不同的酸具有相似的性質(zhì)，這是因?yàn)樗岬慕M成中都含有_____（填元素符號(hào)）。


E試管中產(chǎn)生_____， F試管中無(wú)明顯現(xiàn)象。

不同的酸根會(huì)導(dǎo)致酸的“個(gè)性”差異。因此，可用氯化鋇溶液鑒別鹽酸和硫酸。

清洗試管時(shí)，小喬同學(xué)將C、F兩試管中的無(wú)色液體同時(shí)倒入一個(gè)潔凈的廢液缸，廢液缸中立刻冒氣泡并出現(xiàn)白色沉淀。請(qǐng)分析上述現(xiàn)象并回答：

Ⅰ.廢液缸中產(chǎn)生氣體的化學(xué)方程式為______。

Ⅱ. 廢液缸里最終產(chǎn)生的白色沉淀中一定有硫酸鋇，可能有____（填化學(xué)式）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A一H是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，其中A為發(fā)酵粉的主要成分之一，B是常用調(diào)味品，E、F的俗稱分別為熟石灰、純堿。它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖：

（1）寫(xiě)出構(gòu)成物質(zhì)B的粒子符號(hào)_____。

（2）在物質(zhì)的分類(lèi)中，A屬于_____（填“酸”、“堿”、“鹽”）。

（3）圖中反應(yīng)②的化學(xué)方程式為_____。

（4）圖中反應(yīng)④的化學(xué)方程式為_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)在人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展歷程中起著重要作用。正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)

(1)請(qǐng)?jiān)谏媳碇蟹娇騼?nèi)填寫(xiě)對(duì)應(yīng)的元素符號(hào)____。

(2)Mg、Sn、Pt、Au四種金屬,能與稀鹽酸或稀硫酸發(fā)生置換反應(yīng)的有_____種。

(3)合理利用資源化學(xué)小組通過(guò)實(shí)驗(yàn)將生銹鐵釘回收處理。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)原理

保存方法

a.向裝有生銹鐵釘?shù)臒屑尤胂←}酸，浸沒(méi)鐵釘

溶液由無(wú)色變?yōu)辄S色、鐵釘表面有氣泡產(chǎn)生、鐵銹脫落

請(qǐng)寫(xiě)出稀鹽酸除鐵銹的化學(xué)方程式___

寫(xiě)出一條防止鐵制品生銹的方法:___

b.取出鐵釘，洗滌、干燥，妥善保管

鐵釘呈現(xiàn)銀白色

小組同學(xué)提出，燒杯中的廢液也可以回收處理。

同學(xué)們查閱相關(guān)資料，獲知：

a Fe2O3是一種紅棕色粉末，俗稱鐵紅，常用作紅色油漆和涂料

b FeCl2十2NaOH=Fe(OH)2↓+ 2NaCl

c 4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3

d 不溶性堿受熱易分解.生成對(duì)應(yīng)的金屬氧化物和水

實(shí)驗(yàn)流程:

(4)請(qǐng)回答:

①懸濁液A靜置一天的原因是_______

②操作I的名稱是_____

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