【題目】某學(xué)習(xí)小組在做“尋找新的催化劑”課題時(shí),發(fā)現(xiàn)將生銹的鐵釘放到過(guò)氧化氫溶液中,也可以加快過(guò)氧化氫的分解速率。于是,他們對(duì)此展開(kāi)探究:
(提出問(wèn)題)什么物質(zhì)是該反應(yīng)的催化劑?
(猜想與假設(shè))
假設(shè)一:小芳同學(xué):鐵釘表面的氧化鐵是溶液分解反應(yīng)的催化劑。
假設(shè)二:小華同學(xué):鐵釘里的鐵是溶液分解反應(yīng)的催化劑。
(實(shí)驗(yàn)與結(jié)論)
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
實(shí)驗(yàn)Ⅰ:把一定質(zhì)量的氧化鐵粉末加入到裝有的過(guò)氧化氫溶液的試管中,并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀察現(xiàn)象。 | ①________ | 假設(shè)一成立 |
實(shí)驗(yàn)Ⅱ:取的過(guò)氧化氫溶液于另一支試管中,加入②________,并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀察現(xiàn)象。 | 無(wú)現(xiàn)象 | 假設(shè)二③________(填“成立”或“不成立”) |
(反思與交流)(1)同學(xué)們討論后認(rèn)為,小芳的“實(shí)驗(yàn)Ⅰ”還不能確切說(shuō)明氧化鐵就是過(guò)氧化氫分解制取氧氣的催化劑,理由是:④________;請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象及結(jié)論)證明其中的某一點(diǎn)理由:⑤________。
(2)小強(qiáng)觀察發(fā)現(xiàn)“實(shí)驗(yàn)Ⅱ”中一直沒(méi)有現(xiàn)象的試管,過(guò)了一段時(shí)間后試管中也出現(xiàn)了氣體,小強(qiáng)覺(jué)得奇怪。你猜想其中的原因是:⑥________。
(拓展提升)貝殼的主要成分是碳酸鈣,請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)碳酸鈣中碳、氧兩種元素的質(zhì)量比為________。
(2)若實(shí)驗(yàn)測(cè)得某貝殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為,則該貝殼中含有的鈣元素質(zhì)量相當(dāng)于多少 生石灰中含有的鈣元素的質(zhì)量。(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)_______g
【答案】帶火星的木條復(fù)燃 鐵粉 不成立 有可能是氧化鐵與雙氧水反應(yīng)產(chǎn)生氧氣,要說(shuō)明氧化鐵是催化劑,還要證明氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒(méi)有改變 實(shí)驗(yàn)操作:待實(shí)驗(yàn)I中不再產(chǎn)生氣泡時(shí),再向管中加入過(guò)氧化氫溶液;
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:溶液中又產(chǎn)生氣泡;
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:氧化鐵的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒(méi)有改變。
或者實(shí)驗(yàn)操作:把1g的氧化鐵粉末加入到裝有10mL5%的過(guò)氧化氫溶液的試管中,待充分反應(yīng)不再產(chǎn)生氣泡后,分離出固體粉末,充分干燥后,稱(chēng)量固體的質(zhì)量;
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:反應(yīng)后氧化鐵粉末的質(zhì)量為1g;
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:氧化鐵的質(zhì)量在反應(yīng)前后沒(méi)有改變。 可能鐵單質(zhì)被過(guò)氧化氫氧化變成氧化鐵,然后氧化鐵催化過(guò)氧化氫溶液分解 1:4 設(shè)生石灰的質(zhì)量為x,則有:
解得x=44.8g
答:100g該貝殼中含有的鈣元素質(zhì)量相當(dāng)于44.8g生石灰中含有的鈣元素的質(zhì)量。
【解析】
將生銹的鐵釘放到過(guò)氧化氫溶液中,也可以加快過(guò)氧化氫的分解速率。對(duì)此展開(kāi)探究:
提出問(wèn)題:什么物質(zhì)是該反應(yīng)的催化劑?
猜想與假設(shè):
假設(shè)一:小芳同學(xué):鐵釘表面的氧化鐵是溶液分解反應(yīng)的催化劑。
假設(shè)二:小華同學(xué):鐵釘里的鐵是溶液分解反應(yīng)的催化劑。
實(shí)驗(yàn)與結(jié)論:
實(shí)驗(yàn)操作
Ⅰ:把一定質(zhì)量的氧化鐵粉末加入到裝有10mL5%的過(guò)氧化氫溶液的試管中,并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀察現(xiàn)象。
根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:假設(shè)一成立,即氧化鐵是溶液分解反應(yīng)的催化劑;
可推測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為:帶火星的木條復(fù)燃
Ⅱ:取10mL5%的過(guò)氧化氫溶液于另一支試管中,加入鐵粉,并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀察現(xiàn)象。
根據(jù)實(shí)驗(yàn)無(wú)現(xiàn)象,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:假設(shè)二不成立。
反思與交流:
(1)同學(xué)們討論后認(rèn)為,小芳的“實(shí)驗(yàn)Ⅰ”還不能確切說(shuō)明氧化鐵就是過(guò)氧化氫分解制取氧氣的催化劑,理由是:有可能是氧化鐵與雙氧水反應(yīng)產(chǎn)生氧氣,要說(shuō)明氧化鐵是催化劑,還要證明氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒(méi)有改變;
可設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氧化鐵的化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有改變:
實(shí)驗(yàn)操作:待實(shí)驗(yàn)I中不再產(chǎn)生氣泡時(shí),再向管中加入過(guò)氧化氫溶液;
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:溶液中又產(chǎn)生氣泡;
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:氧化鐵的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒(méi)有改變。
可設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氧化鐵的質(zhì)量沒(méi)有改變:
實(shí)驗(yàn)操作:把1g的氧化鐵粉末加入到裝有10mL5%的過(guò)氧化氫溶液的試管中,待充分反應(yīng)不再產(chǎn)生氣泡后,分離出固體粉末,充分干燥后,稱(chēng)量固體的質(zhì)量;
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:反應(yīng)后氧化鐵粉末的質(zhì)量為1g;
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:氧化鐵的質(zhì)量在反應(yīng)前后沒(méi)有改變。
(2)小強(qiáng)觀察發(fā)現(xiàn)“實(shí)驗(yàn)Ⅱ”中一直沒(méi)有現(xiàn)象的試管,過(guò)了一段時(shí)間后試管中也出現(xiàn)了氣體,小強(qiáng)覺(jué)得奇怪。猜想其中的原因可能是鐵單質(zhì)被過(guò)氧化氫氧化變成氧化鐵,然后氧化鐵催化過(guò)氧化氫溶液分解。
拓展提升:
碳酸鈣的化學(xué)式為,則有:
(1)碳酸鈣中碳、氧兩種元素的質(zhì)量比為。
(2)設(shè)生石灰的質(zhì)量為x,則有:
解得x=44.8g
答:100g該貝殼中含有的鈣元素質(zhì)量相當(dāng)于44.8g生石灰中含有的鈣元素的質(zhì)量。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取,并用向上排空氣法收集,可供選擇的儀器如圖。
(1)儀器 C 的名稱(chēng)是________;
(2)組裝整套裝置時(shí),可選用圖中的A、B、H、I、L、P和________;
(3)利用組裝完畢后的裝置制取 CO2 氣體時(shí),反應(yīng)的方程式是________, 驗(yàn)滿(mǎn)的操作是________;
(4)若要制取 8.8g 二氧化碳,理論上至少需要含碳酸鈣________g 的大理石;
(5)選擇氣體的制取裝置時(shí),需要考慮________和氣體的性質(zhì)。
(6)若利用上述組裝的裝置制取氫氣,反應(yīng)的方程式是________。
(7)若利用上述組裝的裝置制取氧氣,使用的藥品是________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小明做了一個(gè)名為“覆水可收”的興趣實(shí)驗(yàn)。他將蠟燭粘在盤(pán)子的底部,向盤(pán)子中加入適量水,點(diǎn)燃蠟燭后,將玻璃杯倒扣在盤(pán)子中(如下圖所示)。玻璃杯倒扣在盤(pán)子中后,相關(guān)分析不正確的是
A. 一段時(shí)間后,蠟燭熄滅
B. 一段時(shí)間后,玻璃杯內(nèi)水面上升
C. 水面高度不再改變時(shí),玻璃杯內(nèi)水面上方氣體壓強(qiáng)不再變化
D. 水面高度不再改變時(shí),玻璃杯內(nèi)水面上方氣體只含有二氧化碳和水蒸氣
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】蔗糖是食品中常用的甜品劑,蔗糖的化學(xué)式為,其化學(xué)式量為342.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)蔗糖化學(xué)式中x的值是_____。
(2)甲同學(xué)要把80 g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的蔗糖溶液,稀釋為5%的溶液,計(jì)算需要加水的質(zhì)量_____?
(3)乙同學(xué)欲利用蒸發(fā)溶劑的方法把60 g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的蔗糖溶液濃縮為15%的溶液,計(jì)算需要蒸發(fā)水的質(zhì)量_____?
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】溶液對(duì)動(dòng)植物的生理活動(dòng)和人類(lèi)生產(chǎn)、科研活動(dòng)具有重要意義。
(1)室溫下,某實(shí)驗(yàn)小組利用圖1所示儀器,按照?qǐng)D2圖3量取藥品來(lái)配制100 g 18%的氯化鈉溶液。
①圖1中缺少一種必須用到的玻璃儀器,它是_____。
②圖2中的操作錯(cuò)誤是_____;此錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致量筒讀數(shù)所配制的氯化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____18%。(選填“大于”“小于”“等于”之一)
③所配制的溶液中大量含有的微觀粒子有、_____。
(2)向100 g 5.85%的氯化鈉溶液中滴加硝酸銀溶液直至恰好完全反應(yīng),試通過(guò)化學(xué)方程式計(jì)算生成沉淀的質(zhì)量是多少_____?
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有Fe﹣Ag、Fe﹣Cu、Fe﹣Al、Fe﹣Zn四種鐵的合金,取其中一種合金樣品5.6g,跟足量稀硫酸反應(yīng),得到0.3g H2,則此合金樣品可能是( 。
A. Fe﹣Ag合金B. Fe﹣Cu合金C. Fe﹣Al合金D. Fe﹣Zn合金
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答有關(guān)問(wèn)題。
(1)寫(xiě)出有關(guān)標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)a________。
(2)實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為__________;
(3)C與B相比,其優(yōu)點(diǎn)是_______。若用E裝置收集氧氣,則氣體從發(fā)生裝置產(chǎn)生的氧氣應(yīng)從E的________(填“b”或“c”)端進(jìn)入;若將E中裝滿(mǎn)水,則氧氣從________(填“b”或“c”)端進(jìn)。
(4)實(shí)驗(yàn)室用B裝置還可制取二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。若用E裝置收集二氧化碳,用來(lái)驗(yàn)滿(mǎn)二氧化碳的方法是______,檢驗(yàn)二氧化碳的化學(xué)方程式是_________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】氯化鈉與硝酸鈉的溶解度曲線(xiàn)如圖:
(1)20℃時(shí)溶解度較小的物質(zhì)是______。
(2)從硝酸鈉和氯化鈉的混合溶液中提純硝酸鈉的方法是_____,可以利用該方法提純硝酸鈉的理由是_____。
Ⅰ.固體混合物中硝酸鈉的含量較高,氯化鈉的含量較低
Ⅱ.硝酸鈉的溶解度受溫度影響變化較大
Ⅲ.0℃至100℃,硝酸鈉的溶解度始終大于氯化鈉
(3)海水中有氯化鈉,我們可以利用海水曬鹽。某地海水中主要物質(zhì)的含量見(jiàn)表。
物質(zhì) | 每100g海水所含質(zhì)量(g) |
水 | 96.5 |
氯化鈉 | 2.7 |
硫酸鈉 | 0.2 |
…… |
①該海水中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____。
②20℃時(shí)的100g該海水,當(dāng)水的蒸發(fā)量大于____g時(shí),開(kāi)始析出氯化鈉。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】有A、B、C、D四種元素,A是地殼中含量最豐富的元素;B的單質(zhì)在A的單質(zhì)中劇烈燃燒,發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,生成有刺激性氣味的氣體E;D的原子核外有13個(gè)電子。根據(jù)以上條件回答:
(1)寫(xiě)出A、B的元素符號(hào)A:____B:______
(2)寫(xiě)出D元素的離子符號(hào)___氣體E的化學(xué)式是____
(3)寫(xiě)出單質(zhì)A和單質(zhì)B反應(yīng)生成E的文字表達(dá)式:____基本反應(yīng)類(lèi)型是____
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