34、一同學(xué)為探究光照對該種子萌發(fā)有無影響，在溫度適宜的季節(jié)里設(shè)計了以下實驗方案：

    A．向兩組培養(yǎng)皿中倒入等量而適量的水，將等量的種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中。

    B．將一組置于有光照的環(huán)境中，另一組置于黑暗環(huán)境中，在培養(yǎng)中過程中，使兩組所處溫度、空氣等適宜且相同。

請回答：

（1）上述實驗方案中，實驗組與對照組相比只有一項實驗條件不同，其余均相同。這樣的實驗稱為               。

（2）請你對預(yù)期可能出現(xiàn)的4種結(jié)果作出相應(yīng)的結(jié)論：

①有光組萌發(fā)，無光組不萌發(fā)，結(jié)論是                                   。

②無光組萌發(fā)，有光組不萌發(fā)，結(jié)論是                                   。

③兩組種子都萌發(fā)，結(jié)論是                                             。

④兩組種子都不萌發(fā)，結(jié)論是                                           。

33、甲、乙兩同學(xué)對光合作用所需的條件分別進行了如下探究：

（1）甲同學(xué)將盆栽的天竺葵進行24小時暗處理(即放到黑暗處一晝夜)；乙同學(xué)對盆栽的帶銀邊的天竺葵不進行暗處理。

（2）甲、乙兩同學(xué)將各自盆栽的天竺葵移到陽光下照射。

（3）幾小時后，甲、乙兩同學(xué)各自從自己盆栽的天竺葵上摘下葉片。

（4）甲、乙兩同學(xué)把各自摘下的葉片放入盛有酒精的兩個小燒杯里隔水加熱10—15分鐘(甲摘取的葉片放入A燒杯，乙摘取的葉片放入B燒杯)

（5）二者都用清水漂洗葉片，然后再把各自摘取的葉片放到兩個培養(yǎng)皿里(甲摘取的葉片放入A培養(yǎng)皿，乙摘取的葉片放入B培養(yǎng)皿)，向葉片滴加碘液。

（6）稍停片刻，再用清水沖掉碘液�！�…

  實驗現(xiàn)象：甲摘取的葉片除銀邊不變藍外，其余部分都變藍；乙摘取的葉片全部變成藍色。

請回答：

（1）甲、乙兩同學(xué)分別對光合作用所需的                等條件進行了探究。

（2）實驗結(jié)論：                                                。

（3）你認為甲、乙兩同學(xué)所得到的實驗結(jié)論可靠嗎?并說明理由(對實驗結(jié)論不可靠的進行說明)                                             。

（4）如果讓你做該實驗，提出你的改進意見                                。

32、下圖表示植物體有關(guān)生理作用示意圖。請據(jù)圖回答：

（1）若a表示二氧化碳，b表示氧氣，則該圖表示           作用示意圖。

（2）若a表示氧氣，b表示二氧化碳，則該圖表示           作用示意圖。

（3）若b表示水蒸氣，則水蒸氣是通過             作用散失的。

（4）某地植被稀少，氣候干燥，空氣質(zhì)量差。經(jīng)大面積植樹造林后，預(yù)期該地區(qū)空氣濕度將會        (填“上升”或“下降”)，空氣中氧氣含量將會        (填“增多”或“減少”)

31、運用光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等植物生理作用的原理解答實際問題：移栽植物時，常在陰天或傍晚進行，并剪去大量枝葉，其目的是降低植物的           ；同時，植株根部總是帶土移栽，這主要是為了保護根毛，保證移栽后植株對         和無機鹽的正常吸收，防止移栽后植物萎蔫；大棚內(nèi)栽種作物，在增加光照的同時，增加二氧化碳濃度，其目的是提高植物的        ，促進有機物的合成；在水澇地中，植物受危害的原因是根的            作用受到抑制。在鹽堿地中不利植物生長，原因是            ；新鮮果蔬在自然狀態(tài)下貯藏久了要空心，這是因為          。所以，新鮮果蔬常要      貯藏。

29、觀察下圖，分析回答下列問題：

（1）過程[②]是通過                 實現(xiàn)的。過程[③]是通過                   實現(xiàn)的。

（2）血液中運輸氧的血細胞是                ，氧氣由這種血細胞攜帶經(jīng)過血液循環(huán)過程運輸?shù)缴眢w各部，并進人到組織細胞內(nèi)，供組織細胞進行                  作用，分解有機物，釋放能量。

（3）人體內(nèi)消耗氧和產(chǎn)生二氧化碳的部位是圖中的[           ]                    。試寫出該部位消耗氧產(chǎn)生二氧化碳的表達式：                                                          。

（4）N的形成所經(jīng)過的兩個主要過程是                 和                  。若某人的N中出現(xiàn)了部分蛋白質(zhì)和較多的紅細胞，則說明發(fā)生病變的部位是                     。

28、甲、乙兩人在正常進餐后，4小時時測定的血糖含量乙為0.14％，甲為0.09％。然后給甲、乙兩人分別喝下等量的同一濃度的葡萄糖溶液，并各每隔半小時測定一次血糖含量，所得結(jié)果如下圖曲線所示。請回答

（1）判斷甲、乙兩人中                   是病人，患的可能是                  病。

（2）甲、乙兩人在飲用葡萄糖液后的1小時內(nèi)，血糖含量顯著增高的原因是                                                                                                             。

（3）甲飲用葡萄糖液1小時后，血糖含量迅速下降的主要原因是                       ，這與體內(nèi)                     分泌的                  作用有關(guān)。

（4）乙在飲用葡萄糖溶液1小時后，血糖濃度也下降，但乙血糖濃度下降不同于甲的一條途徑是：                                                            。

（5）臨床上可為上述某患者注射                   治療該病，該藥物的作用是                。

27、據(jù)下圖所示的神經(jīng)結(jié)構(gòu)模式圖，回答：

（1）構(gòu)成該結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)和功能單位是                   ，圖中[一]所示結(jié)構(gòu)是               ，主要由                     構(gòu)成，具有                  功能，圖中[二]所示的結(jié)構(gòu)是              ，主要由                  構(gòu)成，具有                  功能。

（2）當手無意識碰到針尖時，手會立即縮回，并感覺到疼痛。在這一生理活動過程中，傳導(dǎo)的是                   ，若[4]受損，出現(xiàn)的現(xiàn)象是：                  ，若[2]受損，出現(xiàn)的現(xiàn)象是：                                             。

（3）請你寫出縮手反射的傳導(dǎo)途徑：                                        。（用箭頭和數(shù)字表示）

26、李明同學(xué)學(xué)習(xí)了眼和視覺形成的知識后，依據(jù)課本上的演示實驗，設(shè)計了一個雙凸透鏡成像實驗（如下圖所示）。在A、B兩處分別放置一個光屏和一個雙凸透鏡，A、B之間距離一定，在C處點燃蠟燭，當C處蠟燭在適當位置上時，便成像在光屏上；如果B處換成倍數(shù)較大或較小的雙凸透鏡試，則光屏上的像就不清晰。據(jù)此回答：

（1）A處的光屏相當于眼球的                 ，B處凸透鏡相當于眼球的                  結(jié)構(gòu)。

（2）若把B處的凸透鏡換成高倍透鏡后，則成像在光屏的                 ，要使A處物象變得清晰，B、C之間的距離要               ，這相當于眼睛看到                  的物體。

（3）由此可知，眼睛看遠近不同的物體是依靠                   調(diào)節(jié)                     的曲度來實現(xiàn)的。而且在視網(wǎng)膜上所成的像是                  像。