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科目: 來(lái)源:czyw 題型:

8、                    ,江入大荒流。(李白《渡荊門送別》)

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科目: 來(lái)源:czyw 題型:

7、不畏浮云遮望眼,                           。(王安石《登飛來(lái)峰》)

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科目: 來(lái)源:czyw 題型:

6、《岳陽(yáng)樓記》中,“古仁人”能夠有異于常人的超然情懷,是因?yàn)樗麄冏龅搅恕?u>   __   ,     ____      !

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科目: 來(lái)源:czyw 題型:

5、蘇軾在〈水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有〉中通過(guò)想象唱出了“                            ”的曠達(dá)寬慰之情,成為千古傳誦的名句。

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科目: 來(lái)源:czyw 題型:

4、從積累的詩(shī)詞中,寫出含有“草”字的連續(xù)兩句。               ,                 

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科目: 來(lái)源:czyw 題型:

3、給加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是

A.寂(liáo)               抖(chàn)            義憤填(yīn)

B.悴(qiáo)               息(qī)              苗助長(zhǎng)(yà)

C.威(shè)               號(hào)(chuò)            而不舍(qì)

D.襤(lǔ)                 狼(jí)               然失色(àn)

評(píng)卷人

得分

 

 

二、填空題

 

(每空? 分,共? 分)

 

 

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科目: 來(lái)源:czyw 題型:

2、下面各項(xiàng)中,表述正確的一項(xiàng)是

A.能否全面免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi),是推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展、進(jìn)教育公平的又一重大舉措。

B.“遇到泥石流,不要上樹(shù)躲避,更不能順著溝谷向上或向下跑”,校長(zhǎng)在避險(xiǎn)防災(zāi)安全教育會(huì)上說(shuō):“只有向兩側(cè)山坡上跑得越快,爬的越高就越安全!边@句話中“說(shuō)”字后面的“冒號(hào)”應(yīng)改為“逗號(hào)”。

C.這場(chǎng)旱災(zāi)終將過(guò)去。也許,我們無(wú)法阻擋天災(zāi)的降臨,但期望,從此臨災(zāi)不懼,可以寧死不屈。

D.“盼望著,盼望著,東風(fēng)來(lái)了,春天的腳步近了!边@一句運(yùn)用了反復(fù)和比喻的修辭方法。

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科目: 來(lái)源:czyw 題型:

1、下列關(guān)于文學(xué)名著的介紹,不完全正確的一項(xiàng)是

A.法規(guī)作家羅曼·羅蘭在《貝多芬傳》中,突出表現(xiàn)了“扼住命運(yùn)的咽喉”,以反抗苦難作為其生存方式的貝多芬精神。

B.老舍的《駱駝祥子》為我們真實(shí)地描繪了北平城里一個(gè)人力車夫的悲慘命運(yùn),有力地揭穿了舊社會(huì)把人異化成鬼的罪行。

C.我們是聽(tīng)著《水滸傳》的故事長(zhǎng)大的:魯智、深倒拔楊柳、武松風(fēng)雪山神廟、吳用智取剩辰綱……深深地印在我們的腦海里。

D.丹尼爾·笛福創(chuàng)作的《魯瀕遜漂流記》告訴我們:在遇到困難時(shí),必須用頑強(qiáng)的意志和充沛的生命力去戰(zhàn)勝它,而首先要戰(zhàn)勝的是自己的怯懦與悲觀。

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科目: 來(lái)源:czyw 題型:

21、也許,你在家里,父親一個(gè)欣賞的眼神,母親一聲關(guān)切的叮嚀,慈愛(ài)的陽(yáng)光就會(huì)充滿你的心房;也許,你在老師的辦公室里,滿懷困惑,傾聽(tīng)著老師的柔柔絮語(yǔ),關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光就會(huì)驅(qū)散你心靈的迷茫;也許,你倚在教室窗旁,捧著書本,讀著名著,吟誦唐詩(shī)宋詞,文學(xué)的陽(yáng)光就會(huì)照亮你成長(zhǎng)的方向;也許……

請(qǐng)以“我心中的那一道陽(yáng)光”為題,寫一篇文章。要求:

①文體不限(除詩(shī)歌外),字?jǐn)?shù)不少于600字。

②中心明確,有真情實(shí)感。

③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。如需出現(xiàn),可用虛擬名稱替代。

 

 

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