4．【解析】A項(xiàng)中“歐洲老鼠”計(jì)劃還在進(jìn)行當(dāng)中，至于它能不能“消除人類疾病，延長(zhǎng)人類壽命”還不能推斷出；B與“智力”無(wú)關(guān)，文章中未提到；D與“改善人類的生存環(huán)境”無(wú)關(guān)，是要通過(guò)研究老鼠的基因來(lái)研究人類的基因

【答案】C

（二十三）【解析】這道題主要考查信息篩選能力，對(duì)照原文及與Ｄ項(xiàng)作比較，即可得出答案。此題在設(shè)置是不太科學(xué)，Ｃ、Ｄ兩項(xiàng)在表述上驚人相似，學(xué)生不需看Ａ、Ｂ項(xiàng)，就可判定在Ｃ、Ｄ中選擇。學(xué)會(huì)比較選擇項(xiàng)應(yīng)是一種考試技能。

【答案】C

7．【解析】（這道題難度太大，估計(jì)很多考生會(huì)做錯(cuò)。因?yàn)樗鼘儆谕茢囝}，需要對(duì)文章的的科技知識(shí)有所了解，B選項(xiàng)調(diào)控?zé)釒ШＱ笱罅鞅旧砭褪且环N不切實(shí)際的幻想。C選項(xiàng)人們也無(wú)法因?yàn)殛P(guān)注“鎖孔”而達(dá)到預(yù)報(bào)全球氣候變化。D選項(xiàng)“阿爾戈斯”方案只是科學(xué)家對(duì)未來(lái)氣候推測(cè)提供一條依據(jù)，不可能就此消除厄爾尼諾現(xiàn)象。）

【答案】A

（二十二）【解析】C項(xiàng)所說(shuō)不是潛力，而是研究的過(guò)程

【答案】C

6．【解析】（A選項(xiàng)相關(guān)文句在第二段第一行可以找到，C選項(xiàng)可以在文章第三段中找到，D選項(xiàng)可以在文章第四段最后一行中找到。B選項(xiàng)主要看文章的第二段，根據(jù)常識(shí)我們也應(yīng)當(dāng)了解，海洋在與大氣層的關(guān)系中怎么可能僅僅是被動(dòng)呢？它們應(yīng)當(dāng)是相互影響相互作用的。這道題難度系數(shù)并不高，還是考查選項(xiàng)與文章相關(guān)文句比照。）

【答案】B

（二十一）5．【解析】（A選項(xiàng)中提到3000這個(gè)數(shù)字在文章的最后一段，在文中主要是指今天科學(xué)家在世界海域中所投放的漂流浮標(biāo)數(shù)目，它并不屬于“阿爾戈斯”方案。C選項(xiàng)中衛(wèi)星是用來(lái)收集信息的，不能控制浮標(biāo)的工作，這可以從文章倒數(shù)第二段了解到。D選項(xiàng)我們從文章最后一句話可知，繪制海洋氣象圖是科學(xué)家的一個(gè)愿景，也不屬于這個(gè)方案。這道題就是典型的選項(xiàng)與文章比照出結(jié)果。）

【答案】B

8、【答案】D。

7、【解析】A.因果關(guān)系不成立。B“后來(lái)，科學(xué)家們又得到了熒光素酶的基因。經(jīng)過(guò)科學(xué)家們的研究”“才使得螢火蟲的發(fā)光原理被完全弄清楚。”D“基態(tài)和激發(fā)態(tài)，前者能級(jí)低而后者能級(jí)很高”，可見(jiàn)，文中“基態(tài)”和“激發(fā)態(tài)”不是以多少來(lái)衡量，而是以“能級(jí)”的高低來(lái)衡量。

【答案】C。

（二十）6、【解析】A“這種光對(duì)植物是否有著生物學(xué)上的意義目前還是個(gè)謎”，并不能斷定它是“無(wú)意義的被動(dòng)發(fā)光”。B只是生物發(fā)光的一類情況。C“同時(shí)出現(xiàn)的情況下才能產(chǎn)生”是無(wú)中生有。

【答案】D。

（十九）【答案】6.B 7.D 8.C 9.A

【答案】B
7、【解析】C[這道題主要考查信息整合能力和根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。A項(xiàng)犯了張冠李戴的錯(cuò)誤，“改善土壤結(jié)構(gòu)“的不是“溴甲烷”，而是被溴甲烷殺滅的“有益的生物”；B項(xiàng)中的“四年間用量的80%”不合原文意思，原文是四年“平均用量的80%”；D項(xiàng)忽略了“如果這一承諾不能兌現(xiàn)”的前提。]

【答案】C

6、【解析】 B[這道題主要是考查句子含意的理解，“無(wú)色無(wú)味”是甲烷的一種特性，并非它的危害，所以不是“‘不光彩’的一面”。]