我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了自由落體運(yùn)動，知道了物體下落的快慢與物體的質(zhì)量無關(guān)。這一正確認(rèn)識卻經(jīng)歷了曲折而又漫長的歷史過程。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)的史實(shí)知識，了解科學(xué)家是怎樣研究落體運(yùn)動的。

通過史實(shí)了解伽利略研究自由落體規(guī)律的過程，體會其推理方法的奧妙，同時(shí)了解猜想的必要性，感受探究規(guī)律的幾個(gè)必要過程和科學(xué)方法的重要性，了解體會一些科學(xué)的方法。

了解落體運(yùn)動研究的史實(shí)，了解邏輯推理的特色，理解任何猜想和假說都須要有實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的重要性。

4、有一長條形木板，其質(zhì)量為m，全長為L、現(xiàn)以一定的速度使木板在一水平桌面上滑行，已知木板與桌面間的動摩擦因數(shù)為μ，問當(dāng)木板的三分之一滑出桌面時(shí)，木板與桌面間的摩擦力多大？

教學(xué)體會

思維方法是解決問題的靈魂，是物理教學(xué)的根本；親自實(shí)踐參與知識的發(fā)現(xiàn)過程是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵，離開了思維方法和實(shí)踐活動，物理教學(xué)就成了無源之水、無本之木。學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)就成了鏡中花，水中月。