(一)主觀排序題解題方法

　　 1．通讀文句，大體把握。

　　 對(duì)題目所給的一組文句，作整體通讀，求得兩個(gè)大體把握：

　　 ①大體把握說(shuō)什么，對(duì)所給文句組成的語(yǔ)段的話題有大體印象；

　　 ②大體把握怎么說(shuō)，對(duì)所給文句組成的語(yǔ)段的層次有個(gè)大體印象。

　　 2．根據(jù)印象，回頭審視。

　　 在通讀文句獲得總體印象的基礎(chǔ)上，再回過(guò)頭來(lái)，仔細(xì)審視文句，把能確定的東西確定下來(lái)。

如：沿著①的印象去審視，找出中心句。中心句一般在段首或段尾，根據(jù)該句子是領(lǐng)起句還是總結(jié)句進(jìn)一步確定中心句的位置。沿著②的印象，一般能確定哪一個(gè)或幾個(gè)句子是先說(shuō)什么，哪一個(gè)或幾個(gè)句子是接著說(shuō)什么。走完這一步，比較簡(jiǎn)單的排序題便能得到準(zhǔn)確答案。比較復(fù)雜的也能基本定下排序格局。

　　 3．找過(guò)渡句，上掛下聯(lián)。

　　 如果經(jīng)過(guò)l、2兩個(gè)步驟還不能確定答案，排序比較復(fù)雜，則可用找過(guò)渡句、辨別關(guān)聯(lián)詞的方法，進(jìn)一步審視。承上啟下的過(guò)渡句考生不難找出，找出了過(guò)渡句，一個(gè)至多不過(guò)由7個(gè)句子組成的語(yǔ)段的脈絡(luò)就基本清楚了。關(guān)聯(lián)詞的作用，是使上句和下旬相關(guān)相聯(lián)。審視清楚含有關(guān)聯(lián)詞的句子之間的關(guān)系，就可以判定哪個(gè)分句應(yīng)該在前，哪個(gè)分句應(yīng)該在后。

　　 4．先易后難，先分后合。

　　 把一眼能看出其聯(lián)系緊密，無(wú)疑應(yīng)按先后放在一起的兩個(gè)或兩個(gè)以上的句子先組合成一個(gè)一個(gè)的小塊，再審視這幾個(gè)小塊的邏輯條理，得出正確的排序。

　　 表達(dá)連貫客觀題有兩種基本題型：主觀排序題，擇句歸位題。

35.現(xiàn)有氧化銅和銅的混合物，對(duì)其成分進(jìn)行分析。取10g此樣品，向其中分五次加入相同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸，使之充分反應(yīng)。每次所用稀硫酸的質(zhì)量及剩余固體的質(zhì)量記錄于下表：(反應(yīng)的化學(xué)方程式：CuO+H₂SO_4­===CuSO₄+H₂O)

試回答下列問(wèn)題：

(1)上述表格中m的值為　 　　　　，10g樣品中CuO的質(zhì)量為　　　　 g。

(2)計(jì)算所加入稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？

(3)計(jì)算第三次加稀硫酸反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？(精確到0.1%)

2009年齊齊哈爾市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試

34.在現(xiàn)代生活中，人們?cè)絹?lái)越注重微量元素的攝取。碘元素對(duì)人體有著至關(guān)重要的作用。右圖是某地市場(chǎng)銷售的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分說(shuō)明。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)食用“碘鹽”可預(yù)防　　　　　　　　　 ；

(2)碘酸鉀(KIO₃)中鉀元素、碘元素、氧元素的質(zhì)量比是　　　　　　　　 ；

(3)碘酸鉀(KIO₃)中，碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是　　　　 ；

　 (計(jì)算結(jié)果精確到0.1%)

(4)若成人每天攝入5g這樣的“碘鹽”，至少補(bǔ)充碘元

素　　　　　 mg。

33.舊家電中含有許多貴重金屬材料和合成材料，國(guó)家的惠民政策最近出臺(tái)了舊家電回收和以舊換新的補(bǔ)貼方案。由此你想到了什么？(從資源、環(huán)境、情感態(tài)度價(jià)值觀等角度談)

32.齊齊哈爾市冬天取暖主要以煤為燃料。已知原煤中含硫1%，若燃燒1000 t這樣的原煤，可以產(chǎn)生二氧化硫　　　　　　 t，這些原煤中的硫元素全部轉(zhuǎn)化成硫酸(S→H₂SO_4­)，可產(chǎn)生0.005%的硫酸溶液　　　　　　 t。通過(guò)以上信息你會(huì)得到哪些啟示？(答出兩點(diǎn)即可)

31.利用下列儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(所有裝置的氣密性都已檢查完畢)

(1)把過(guò)氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并收集氧氣，完成該實(shí)驗(yàn)?zāi)闼�選用的儀器有　　　　　　 (填字母)。寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式　　　　　　　　　　　　　　　　 。這種方法與“把二氧化錳加入盛有過(guò)氧化氫溶液的試管中制氧氣”相比有　　　　　　　　　　　　　　　　　　 的優(yōu)點(diǎn)。

(2)某同學(xué)繼續(xù)探究“紅磚粉末是否也可以作過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的催化劑？”實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象如下：

①他分別向兩支試管中加入等質(zhì)量等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過(guò)氧化氫溶液，向其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末，然后將兩支試管中的氣體導(dǎo)出通入水中比較產(chǎn)生氣泡的快慢，發(fā)現(xiàn)加入紅磚粉末的試管中反應(yīng)較快。

②將反應(yīng)較快的試管內(nèi)固體過(guò)濾出來(lái)，洗滌、烘干、稱量。

③用稱量后的固體重復(fù)步驟①的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象與步驟①完全相同。

試回答：步驟①中他除了選用試管外還用到上面列出的儀器有　　　　 (填字母)。步驟③的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?u>　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。該學(xué)生認(rèn)為通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)已證明紅磚粉末可以作過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的催化劑，但老師認(rèn)為該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)還缺少一個(gè)關(guān)鍵步驟，請(qǐng)指出來(lái)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

30.實(shí)驗(yàn)室用大理石(雜質(zhì)既不溶于水也不與稀鹽酸反應(yīng))和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，錐形瓶?jī)?nèi)已無(wú)氣泡產(chǎn)生，但還有少量固體剩余。寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ，該反應(yīng)的基本類型是　　　　　　　 。

小文和小明對(duì)錐形瓶?jī)?nèi)溶液中溶質(zhì)的成分展開(kāi)辯論：

小文說(shuō)：因?yàn)槠績(jī)?nèi)有固體剩余，所以溶液中只有氯化鈣而無(wú)鹽酸。小明不完全同意小文

的說(shuō)法，請(qǐng)你說(shuō)出小明的理由　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

按小明的猜想，寫出溶液中溶質(zhì)成分的幾種可能　　　　　　　　　　　　　 ，請(qǐng)你選擇其中一種情況，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明，完成下列探究報(bào)告：

29.現(xiàn)有如下儀器：

用字母回答：

(1)在粗鹽提純實(shí)驗(yàn)中，每步實(shí)驗(yàn)都用到的是　　　　 ；

(2)用于吸取和滴加少量液體的是 　　　　　　；　　　　　　　

(3)用于較大量液體的反應(yīng)容器是　　　　　　 ；

(4)收集和儲(chǔ)存少量氣體的是　　　　　　　 。

28.我國(guó)外交部鄭重聲明，今年2月25日在法國(guó)佳士德拍賣行拍賣的兩件文物鼠首和兔首，其所屬權(quán)為中國(guó)。這兩件文物均屬于我國(guó)圓明園流失在國(guó)外的精美銅飾品。銅在常溫下幾乎不和氧氣反應(yīng)，在潮濕的環(huán)境中銹蝕速度也比較慢，其主要是和空氣中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣共同作用而生成銅銹。試回答：

銅制飾品為什么能長(zhǎng)久的保存仍然精美如初？

如果你是收藏者，為防止銅制文物銹蝕應(yīng)當(dāng)注意什么？(答兩點(diǎn)即可)