正確理解句子是正確翻譯的前提，故先講如何理解句子。理解句子，即要分析語境，又要分析句子本身。這里主要從分析句子本身的角度來說。

1．以易求難，推敲關鍵詞語

多年來的高考試題表明，要求考生理解并翻譯的句子，并非每一個詞語都有難度，都不會理解，而只有一兩個詞語有較高的難度。從這個意義說，理解句子就是對關鍵詞語的確切認知。一般說來，這關鍵詞語表現(xiàn)為多義實詞或詞的形態(tài)特點(單音詞、雙音詞)或用法特點即活用。

例1：(何子平之)母本側庶，籍(戶口冊)注失實，年未及養(yǎng)，而籍年已滿，便去職歸家。時鎮(zhèn)軍將軍顧覬之為州上綱，謂曰：“尊上年實未八十，親故所知。州中差有微祿，當啟相留。”子平曰：“公家正取信黃籍，籍年既至，便應扶持私庭，何容以實年未滿，茍冒榮利……”

在這段文字中，“州中差有微祿，當啟相留”是什么意思呢？“州中”、“有微祿”、“當”、“留”都是不難理解的，難的是“差”、“啟”、“相”這三個詞�！安睢笔莻�多音詞，這里該怎么理解？“州中”既在州中；“有微祿”，有少許俸祿�？梢姟安睢睉�讀chāi，為當差之意，即任職�！皢ⅰ庇写蜷_、陳述等意，因為要向上陳述某人之任職，所以應理解為“稟告”�！跋嗔簟�，自然不是互相挽留，而是挽留何子平。于是全句該理解為：在州中任職有少許奉祿，將稟告上司挽留你。這樣看來，所謂以易求難，就是根據已知求未知。“求”的過程，就是對語句作分析的過程。

(六)1．C(A．秘密地、悄悄地；間行，從小路行走。B項“擬”，效法；D項“逆”，違背)

2．C(A項前句“且”，連詞，而且；后句“且”，副詞，姑且；B項前句“則”為連詞，才，后句“則”為“卻”；D項前句“于”，在，后句“于”，向)

3．A(以為，認為。B項“山東”為“山之東”；C項“夫”是發(fā)語詞，“夫人”是“夫”與“人”的連用；D項“中外”即“內外”)

(五)1．B(都是動詞因襲、繼承之意。A項，介詞，通過；C項，介詞，趁機；D項連詞，于是)　 2．C(都是造訪之意)。B項“造化”是一個詞，D項“造”，建)

3．C(都同“邀”。A項，約；B項“要”，扼要地說，概括地說；D項，要挾)

4．A(都是改變之意。B項“易”與“險”相對，平；C項“易”，容易；D項“易”，交換)

5．C(都是副詞，才。A項“乃”，卻，竟；B項“乃”就；D項“乃”，人稱代詞，你)

6．D(都是連詞，就)

(四)C (①句“死生”偏于“死”，④句“作息”偏于“作”，⑥句“公姥”偏于“姥”，⑧句“異同”偏于“異”。其他各句不存在偏于一方的問題)

(三)1．A、E(都是助詞，取消句子獨立性；B項“之”，結構助詞；C項“之”，適用為第一人稱代詞“我”；D項“之”，提賓的標志)

2．A、B(都是轉折連詞，卻。C項“而如同；D項表順承)

3．B、C(都是介詞，表被動。A項介詞，替；D項“汝為見”是“見汝為”的倒置，“為”，表疑問的語氣詞，相當于“呢”)

(二)1．B、D(這兩個“信”都是名詞，都是指送信的人。C項“信臣”，忠臣；E項 “信”副詞，確實)　 2．A、D(都是動詞，求取之意。B項“干”，沖犯，D項讀gàn，才干)

3．B、C(都是拜訪之意。A項，超過；D項，經過；E項，動詞，責怪)

(一)1．E(勝，能承受，J“中人”，普通人) 2．B(辟，征召)3．C(伐，功業(yè))

(四)下列加點的詞都屬于偏義復詞的一組是 (　　 )

　　　 ①死生，晝夜事也　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②偃仰嘯歌，冥然兀坐

　　　 ③把酒臨風，寵辱皆忘　　　　　　　　　　　　　　 ④晝夜勤作息

　　　 ⑤成敗之機在于今日　　　　　　　　　　　　　　　　 ⑥勤心養(yǎng)公姥

　　　 ⑦悖亂不可以持國　　　　　　　　　　　　　　　　　 ⑧陟罰臧否，不宜異同

　　　 A．①③⑤⑦　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 B．②④⑥⑧

　　　 C．①④⑥⑧　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 D．②③⑤⑦