（1）求的單調(diào)遞減區(qū)間；

5. 已知函數(shù)

4.     已知函數(shù)在實(shí)數(shù)集R上單調(diào)遞增，求的取值范圍。

提高型題組

3.求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間。

2.函數(shù)的單調(diào)遞增區(qū)間            單調(diào)遞減區(qū)間        。

鞏固型題組

1.在某個(gè)區(qū)間（a,b）內(nèi)，如果，那么函數(shù)在這個(gè)區(qū)間內(nèi)           ；如果，那么這個(gè)函數(shù)在這個(gè)區(qū)間內(nèi)               。

3.     （或）是在某一區(qū)間上為增函數(shù)（或減函數(shù)）的充分不必要條件。

高考分析及預(yù)測(cè)

   函數(shù)的單調(diào)性是函數(shù)的一條重要性質(zhì)，也是高中階段研究的重點(diǎn)，用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性是新課標(biāo)的要求。在2008年的高考中，絕大部分地區(qū)都在此考點(diǎn)命題。，估計(jì)在2009年的高考中，仍將是熱點(diǎn)，應(yīng)高度重視。

題組設(shè)計(jì)

再現(xiàn)型題組

2.     當(dāng)求出函數(shù)的單調(diào)區(qū)間（如單調(diào)增區(qū)間）有多個(gè)時(shí)，不能把這些區(qū)間取并集。

1.     在確定函數(shù)的單調(diào)區(qū)間時(shí)，應(yīng)首先考慮所給函數(shù)的定義域，函數(shù)的單調(diào)區(qū)間應(yīng)是定義域的子集。

2.     能利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性，會(huì)求不超過三次的多項(xiàng)式函數(shù)的單調(diào)區(qū)間。

重點(diǎn)、難點(diǎn)聚焦