3．(4分)①人生信念：雖苦悶卻不頹唐，直面現(xiàn)實(shí)，不甘沉淪，苦苦探索；堅(jiān)守“從小處下手”，不務(wù)空想，崇尚實(shí)際的平凡主義(剎那主義)。②教書(shū)育人：循循善誘，誨人不倦，平易近人；有責(zé)任地支持、指導(dǎo)“湖畔詩(shī)社”。③交際為人：真誠(chéng)守信，呵護(hù)家人。

[解析]本題考查在整體把握評(píng)傳內(nèi)容的基礎(chǔ)上“篩選并整合文中的信息”的能力，能力層級(jí)為C級(jí)。解答本題關(guān)鍵是首先要整體把握評(píng)傳內(nèi)容，找出“材料源”，然后歸納整合。例如：①人生信念的“事件材料”源于第3節(jié)和第6節(jié)等，③交際為人的“事件材料”源于第1節(jié)和第3節(jié)等。答案整合為三個(gè)方面六個(gè)小層次，每個(gè)小層次給1分，只要每個(gè)小層次的意思對(duì)，可以不講順序，即可得分。

2．(2分) B(B項(xiàng)的錯(cuò)誤在于強(qiáng)加因果：即“引發(fā)了他久已郁積于胸之苦悶情緒的必然爆發(fā)”的原因是五四狂飚之后，社會(huì)依然“黑夜漫漫，風(fēng)雨沉沉”等，而不是因?yàn)椤爸熳郧鍖?xiě)了當(dāng)時(shí)對(duì)《湖畔》進(jìn)行全面評(píng)價(jià)的第一‘篇文章《讀(湖畔>詩(shī)集》一文，給予湖畔詩(shī)社大力的支持”。A項(xiàng)是對(duì)文章表達(dá)方法和行文思路的分析。C項(xiàng)是對(duì)文章場(chǎng)景描寫(xiě)作用的分析概括。D項(xiàng)是對(duì)朱自清職業(yè)形象和專業(yè)能力的推斷概括。)

4．(1) 喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子的天性。

(2) 只有擁有孩子一樣的眼睛、心靈、幻想和浪漫，才能寫(xiě)出童話。

(3) 作者的回答揭示了兩者的關(guān)系，是他可貴的童趣和柔和的美感的寫(xiě)照。

(每點(diǎn)1分，答對(duì)三條得滿分)

3．(1)作者自畫(huà)像，嘴和臉都扭曲了，正是那個(gè)時(shí)代知識(shí)分子精神扭曲壓抑的象征；

(2)也表現(xiàn)了他勇于正視過(guò)去、剖析自己的精神；

(3)他擔(dān)心自己的回憶錄會(huì)傷害別人，用這種曲折的方式嚴(yán)肅地反思文革。

(每點(diǎn)1分，答對(duì)三條得滿分)

2． B(“惡勢(shì)力正面交鋒”無(wú)中生有，下文的檢討書(shū)表現(xiàn)其韌的戰(zhàn)斗精神，而且正面交鋒也不符合他柔和的特點(diǎn)。

4．(4分)①堅(jiān)守信仰，追求真理；②待人真誠(chéng)，行事正直；③學(xué)貫東西，筆耕不輟，成果顯著；④崇尚和諧，泰然面對(duì)困難、挫折、榮譽(yù)。(每點(diǎn)2分；答對(duì)兩點(diǎn)即可)

3．(4分)①深情的問(wèn)候，表達(dá)美好祝愿，祝愿季老像君子蘭那樣生命力旺盛；②表示崇高敬意，“君子蘭”喻指季老是君子，清新淡雅、品質(zhì)高潔。(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可)

2．(2分)D(穿紅衣是為過(guò)生日；“房間里氣氛顯得輕松而熱烈”有誤，這應(yīng)是總理說(shuō)句幽默話之后)

3、(答案示例) 我同意張曼菱“人生識(shí)字孤獨(dú)始”的觀點(diǎn)。因?yàn)槿松�識(shí)字讀書(shū)首先要耐得住寂寞，才能把書(shū)讀好讀通；(1分)其次，書(shū)讀到一定程度之后往往與現(xiàn)實(shí)世界有距離。(1分)如尼采的思想遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超越了同時(shí)代人，就免不了孤獨(dú)。所以，讀書(shū)做學(xué)問(wèn)孤獨(dú)是難免的。(2分)(答案不作具體要求，但必須做到有觀點(diǎn)、有概括性材料、有分析、思路清晰、語(yǔ)言表達(dá)流暢。)

2．提問(wèn)：應(yīng)該以一種什么樣的視角去研究西南聯(lián)大呢？(1分)

特點(diǎn)：本文記者的提問(wèn)采取追問(wèn)(層進(jìn))的方式，首先提西南聯(lián)大是什么，接著問(wèn)應(yīng)該怎樣研究，再問(wèn)研究什么，最后問(wèn)得到什么收獲，層層遞進(jìn)。(1分)