對《食品安全法》的哲學思考

【背景】

現(xiàn)有的關(guān)于食品的法律有13部，法規(guī)26部，卻都沒有對食品批發(fā)市場的規(guī)范。近年來，我國食品生產(chǎn)和流通狀況發(fā)生巨大變化，但《食品衛(wèi)生法》沒有對食品安全源頭――農(nóng)產(chǎn)品種植養(yǎng)殖的規(guī)范。2008年4月開始征求意見的《食品安全法》（草案）引發(fā)了大家強烈的反響。2009年2月28日，十一屆全國人大常委會第七次會議表決通過了《中華人民共和國食品安全法》。這部法律的頒布，順應(yīng)我國經(jīng)濟社會發(fā)展需要和人民群眾的迫切愿望。它的順利實施，必將對規(guī)范食品生產(chǎn)經(jīng)營活動，加強對食品安全的有效監(jiān)管，切實保障人民身體健康和生命安全發(fā)揮重要作用。

（1）結(jié)合材料，運用所學歷史唯物主義回答，《食品安全法》的通過及實施體現(xiàn)的哲學觀點。

試題詳情

2009屆新課標物理考點預(yù)測（14）

光    學

一、考點介紹

本考點分為光的傳播和光的波動性以及光的粒子性三部分,高考對本考點的考查一般以選項題的形式出現(xiàn)，重點放在考查光學一些重要的規(guī)律和概念上，注重課本，加強理解；“考課本”、“不回避陳題”是高考對光學命題的特點。 “聯(lián)系實際、聯(lián)系生活、聯(lián)系高科技”已成為高考命題的新趨向；也是這幾年光學命題的熱點．目前高考中幾何光學已淡化了“像”的概念，側(cè)重于“光路”的考查（折射、全反射、棱鏡等），一般是考查光線的去向的定性分析和定量計算問題；同時幾何光學還常與力學中的直線運動、平拋運動、圓周運動、萬有引力定律等相結(jié)合命題，考查學生的分析綜合能力，估計以后高考試題不會有太大的變化，但會加強對光學的物理規(guī)律的理解和對物理現(xiàn)象、物理情景的分析能力的考查。光的波動內(nèi)容近兩年命題頻率較高，對光的波動性進行考查，主要是以干涉和衍射以及電磁波譜知識為要點,考查波動光學的一些初步理論、以及建立這些理論的實驗基礎(chǔ)和一些重要的物理現(xiàn)象；尤其是波動光學近年新增知識點有“雙縫干涉的條紋間距與波長的關(guān)系”、 “光的偏振現(xiàn)象”、“物質(zhì)波”、“激光的特性及應(yīng)用”等也在高考中有所體現(xiàn)．光的粒子性主要考查光電效應(yīng)規(guī)律理解和愛因斯坦光電效應(yīng)方程的熟練應(yīng)用．

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150條成語的哲理淺析

下面扼要淺析150條成語，供學生學習哲學常識時參考：

巧婦難為無米之炊――物質(zhì)決定意識，意識的內(nèi)容來自客觀世界。

望梅止渴；心靈手巧――意識對物質(zhì)的反作用。

一念之差――錯誤的意識會把人的實踐引入歧途。

仁者見仁，智者見智――人的知識構(gòu)成不同，對同一對象的反映和理解也就不同。

先入為主――人對客觀事物的反映受其原有知識結(jié)構(gòu)的影響。

因地制宜；因勢利導(dǎo)；因材施教；量體裁衣；對癥下藥；隨機應(yīng)變――一切從實際出發(fā)；具體問題具體分析。

掩耳盜鈴；畫餅充饑――主觀感覺決定客觀存在，否認事物的客觀存在。

畫蛇添足――人們應(yīng)如實反映客觀事物，不能主觀、任意地加以歪曲。

閉門造車――做事主觀，不從實際出發(fā)。

聽天由命；生死有命，富貴在天――主觀決定客觀的唯心主義世界觀；應(yīng)發(fā)揮主觀能動性，又要按客觀規(guī)律辦事。

好高騖遠――不切實際地追求過高、過遠的的目標，主客觀相脫離。

鄭人買履；按圖索驥；邯鄣學步；對牛彈琴；生吞活剝；削足適履；照本宣科――做事情死板、教條，不從實際出發(fā)，不顧事物矛盾的特殊性，生搬硬套。

抱薪救火；揚湯止沸；飲鴆止渴――不從實際出發(fā)，具體問題具體分析與對待，必然事與愿違。

知彼知已，百戰(zhàn)不殆――深入調(diào)查實際，全面分析情況，才能獲勝。

戶樞不蠹，流水不腐；生命在于運動――運動是物質(zhì)的根本屬性和存在方式。

種瓜得瓜，種豆得豆――物質(zhì)的運動有其客觀規(guī)律；內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)。

杞人憂天――否認物質(zhì)運動規(guī)律的客觀性，片面地看問題。

刻舟求劍――否認物質(zhì)的絕對運動，不懂得絕對靜止的事物是沒有的。

方生方死；朝令夕改――否認事物的相對穩(wěn)定和靜止。

人變一世，天變一時――事物既是運動發(fā)展的，又具有相對穩(wěn)定性。

高瞻遠矚；高屋建瓴――要善于從整體上看問題。

人無遠慮，必有近憂――如果不從整體和長遠方面看問題，局部關(guān)系也很難處理好。

承前啟后，繼往開來――事物在時間上的聯(lián)系。

城門失火，殃及池魚；天外有天，山外有山；螳螂捕蟬，黃雀在后；唇齒想依；唇亡齒寒――事物聯(lián)系的普遍性。

無風不起浪；根深葉茂；善有善報，惡有惡報――事物之間存在因果聯(lián)系。

頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳；只見樹木，不見森林；坐井觀天――只見部分，不見整體，用形而上學的觀點看問題。

竭澤而漁；殺雞取卵――無視聯(lián)系的客觀性，只顧眼前利益，不顧長遠利益。

盲人摸象――憑片面的了解或局部經(jīng)驗來判斷事物，以偏概全。

喜鵲叫喜，烏鴉叫喪――否認事物聯(lián)系的客觀性。

當局者迷，旁觀者清――從事物的整體和大局出發(fā)，才能看清事物本身。

一著不慎，滿盤皆輸；牽一發(fā)而動全身――部分對整體有時起著非常重要的作用。

滄海桑田；斗轉(zhuǎn)星移；物競天擇；士別三日，當刮目相看――世界上任何事物都是變化發(fā)展的，不能用靜止的觀點看問題。

除舊布新；推陳出新；吐故納新；棄舊圖新；新陳代謝――發(fā)展的實質(zhì)是新事物代替舊事物，我們要支持和促進新生事物的發(fā)展。

欲速則不達――事物的變化發(fā)展是客觀的，不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移。

星星之火，可以燎原；得道多助，失道寡助――新事物具有強大的生命力，最終必然戰(zhàn)勝舊事物。

以卵擊石；螳臂當車；多行不義必自斃――與社會發(fā)展規(guī)律和人民群眾背道而馳，必然會自取滅亡。

抱殘守缺；因循守舊；固步自封――思想保守，用形而上學的靜止的觀點看待問題，不求進取。

諱疾忌醫(yī)――回避和掩蓋矛盾，否認矛盾的客觀存在。

物極必反；否極泰來；樂極生悲；因禍得福――矛盾雙方的相互轉(zhuǎn)化。

吃一塹，長一智；失敗是成功之母：塞翁失馬，焉知非福；居安思危――要從矛盾雙方相互轉(zhuǎn)化方面來看問題，要善于從失敗中吸取經(jīng)驗教訓。

滿招損，兼受益；虛心使人進步，驕傲使人落后――矛盾雙方的相互轉(zhuǎn)化必須具備一定的條件。

兼聽則明，偏信則暗；金無足赤，人無完人；尺有所短，寸有所長――堅持兩分法，用一分為二的觀點看問題，反對一點論。

人與人不同，花有百樣紅；蘿卜白菜，各有所愛；八仙過海，各顯神通；兵來將擋，水來土掩――矛盾的特殊性。

見微知著；一葉知秋；一滴水可以反映出太陽的光輝；萬變不離其宗――矛盾的特殊性不能離開矛盾的普遍性。

同病異治，異病同治――矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系。

張冠李戴；良莠不分；指鹿為馬――抹殺不同矛盾的不同特點，混淆事物的不同性質(zhì)。

白馬非馬――割裂事物共性與個性的關(guān)系，以矛盾特殊性來否認矛盾的普遍性。

畫龍點睛；提綱挈領(lǐng)；綱舉目張；牽牛要牽牛鼻子――看問題、做事情要抓住事物的主要矛盾。

統(tǒng)籌兼顧；好花還需綠葉扶；一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫――既要抓住事物的主要矛盾，又不能忽略事物的次要矛盾。

舍本求末；本末倒置；丟了西瓜撿芝麻――辦事情抓不住重點，顛倒了主次矛盾的關(guān)系。

十個指頭按跳蚤；隔靴搔癢――沒有抓住事物的主要矛盾，沒有找到解決問題的關(guān)鍵。

白壁微瑕；瑕不掩玉――看問題要分清矛盾的主要方面和次要方面。

一葉障目，不見泰山――看問題如果不分清主流和支流，就不能認清事物的性質(zhì)，就會得出錯誤的結(jié)論。

艱難困苦，玉妝于成；天道酬勤；鑿壁偷光；物必先腐而蟲生；師傅領(lǐng)進門，修行在個人――事物發(fā)展的根本原因是內(nèi)因，外因通過內(nèi)因而起作用。

近朱者赤，近墨者黑；南橘北枳；孟母三遷；名師出高徒――外因是事物變化發(fā)展的重要條件。

千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴；水滴石穿；防微杜漸；循序漸進――事物的變化發(fā)展從量變開始，量變達到一定程度必然會引起質(zhì)變；要重視量的變化和積累。

田忌賽馬――事物的構(gòu)成成分及其排列組合的變化，會引起事物的質(zhì)變。

瓜熟蒂落；水到渠成――量變積累到一定的程度必定會引起質(zhì)變。

當機立斷；機不可失，時不再來――事物的量變超過臨界點，就要抓住機會，促成其質(zhì)變。

好事多磨；一波三折――事物的發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一。

因風吹火；順藤摸瓜；順水推舟；皰丁解牛――認識和把握事物的規(guī)律，尊重客觀規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事，才能事半功倍，收到好的效果。

撥苗助長；劈柴不照紋，累死劈柴人――違背客觀規(guī)律，必將受到規(guī)律的懲罰。

謀事在人，成事在天――把發(fā)揮主觀能動性尊重客觀規(guī)律科學地結(jié)合起來。

人定勝天；愚公移山；精衛(wèi)填海；逆水行舟，不進則退；自強不息――人具有主觀能動性，能認識規(guī)律，利用規(guī)律，達到改造世界的目的。

胸有成竹――通過積累感性材料和感性認識，并對其進行抽象思維，就能由感性認識上升到理性認識。

眉頭一皺，計上心來――多思出智慧；通過對感性材料進行“加工制作”，才能認清事物的本質(zhì)從而用以指導(dǎo)實踐。

春江水曖鴨先知――本質(zhì)總要表現(xiàn)為一定的現(xiàn)象。

鞭辟入里；入木三分；一針見血――透過現(xiàn)象，認清事物的本質(zhì)。

守株待兔――錯把偶然當必然，誤把現(xiàn)象當本質(zhì)。

無源之水，無本之木――理性認識要依賴于感性認識。

入山問樵，入水問漁；不入虎穴，焉得虎子；凡事要好，須問“三老”；百聞不如一見――實踐是認識的來源，實踐出真知。

放之四海而皆準――真理的客觀性；科學認識對事物發(fā)展起推動促進作用。

學以致用――實踐是認識的最終目的。

屠龍妙術(shù)；紙上談兵――割裂實踐和認識、理論和實際的辯證關(guān)系，不把理論運用于實踐。

真金不怕火來煉；不管白貓黑貓，抓住老鼠就是好貓――實踐是檢驗認識正確與否的唯一標準。

萬眾一心，眾志成城――人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會變革的決定力量。

葉公好龍――害怕實踐，回避實踐。

靠山吃山，靠水吃水――錯誤的生態(tài)價值觀。

一方有難，八方支援――集體主義是我國人民新時期正確的價值取向。

大公無私；舍生取義――我們應(yīng)該樹立集體主義的價值觀。

大河有水小河滿，小河無水大河干――個人利益和集體利益是相互儲存、相互轉(zhuǎn)化的，我們應(yīng)把集體利益放在首位。

見利忘義；唯利是圖；人不為已，天誅地滅――自私自利的極端個人主義。

人生如夢；對酒當歌，人生幾何――悲觀主義的、消極的人生價值觀。

時勢造英雄――個人活動受社會條件和社會規(guī)律的制約。

臥薪嘗膽――人生價值和遠大理想的實現(xiàn)需要艱苦奮斗、發(fā)憤圖強。

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂――人生的價值在于奉獻。哀莫大于心死――失掉了科學而正確的理想，就失了人生的精神支柱。

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絕密★啟用前【博恩試卷聯(lián)考版?2009屆高三第一次?地理試題?A區(qū)專用?第頁(共6頁)】博　恩　試　卷

聯(lián)　考　版

地理試題?第一次

命題　北京博恩教育地理研究室

(試卷總分100分　考試時間100分鐘)

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2009屆新課標物理考點預(yù)測（13）

交變電流   電磁場與電磁波

一、考點介紹

本考點是電磁感應(yīng)的應(yīng)用和延伸．高考對本章知識的考查主要體現(xiàn)在“三突出”：一是突出考查交變電流的產(chǎn)生過程；二是突出考查交變電流的圖象和交變電流的四值；三是突出考查變壓器．一般試題難度不大，且多以選擇題的形式出現(xiàn)．對于電磁場和電磁波只作一般的了解．本考點知識易與力學和電學知識綜合，如帶電粒子在加有交變電壓的平行金屬板間的運動，交變電路的分析與計算等．同時，本考點知識也易與現(xiàn)代科技和信息技術(shù)相聯(lián)系，如“電動自行車”、“磁懸浮列車”等．另外，遠距離輸電也要引起重視．尤其是不同情況下的有效值計算是高考考查的主要內(nèi)容；對變壓器的原理理解的同時，還要掌握變壓器的靜態(tài)計算和動態(tài)分析．

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2009屆新課標物理考點預(yù)測（12）

電磁感應(yīng)

一、考點介紹

近年來高考對本考點內(nèi)容考查命題頻率極高的是感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件、方向判定和導(dǎo)體切割磁感線產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢的計算，且要求較高．幾乎是年年有考；其他像電磁感應(yīng)現(xiàn)象與磁場、電路和力學、電學、能量及動量等知識相聯(lián)系的綜合題及圖像問題在近幾年高考中也時有出現(xiàn)；另外，該部分知識與其他學科的綜合應(yīng)用也在高考試題中出現(xiàn)。試題題型全面，選擇題、填空題、計算題都可涉及，尤其是難度大、涉及知識點多、綜合能力強，多以中檔以上題目出現(xiàn)來增加試題的區(qū)分度，而選擇和填空題多以中檔左右的試題出現(xiàn)．

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云南省曲靖一中2009屆高三高考沖刺卷（七）

理科數(shù)學

本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分150分，考試時間120分鐘．

第Ⅰ卷（選擇題，共60分）

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