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【題目】已知橢圓C:(a>b>0)的左焦點(diǎn)為F,C與過原點(diǎn)的直線相交于A,B兩點(diǎn),連接AF,BF.若,,cos ∠ABF=,則C的離心率為(  )

A. B. C. D.

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【題目】下列命題為真命題的是(  )

A. “若a=b,則|a|=|b|”的逆命題

B. 命題“x0∈R,x0<2”的否定

C. “面積相等的三角形全等”的否命題

D. “若A∩B=B,則AB”的逆否命題

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【題目】2016年備受矚目的二十國集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人第十一次峰會于9月4~5日在杭州舉辦,杭州G20籌委會已經(jīng)招募培訓(xùn)翻譯聯(lián)絡(luò)員1000人、駕駛員2000人,為測試培訓(xùn)效果,采取分層抽樣的方法從翻譯聯(lián)絡(luò)員、駕駛員中共隨機(jī)抽取60人,對其做G20峰會主題及相關(guān)服務(wù)職責(zé)進(jìn)行測試,將其所得分?jǐn)?shù)(分?jǐn)?shù)都在60~100之間)制成頻率分布直方圖如下圖所示,若得分在90分及其以上(含90分)者,則稱其為“G20通”.
(Ⅰ)能否有90%的把握認(rèn)為“G20通”與所從事工作(翻譯聯(lián)絡(luò)員或駕駛員)有關(guān)?
(Ⅱ)從參加測試的成績在80分以上(含80分)的駕駛員中隨機(jī)抽取4人,4人中“G20通”的人數(shù)為隨機(jī)變量X,求X的分布列與數(shù)學(xué)期望.

P(K2≥k0

0.10

0.05

0.010

0.001

k0

2.706

3.841

6.635

10.828

附參考公式與數(shù)據(jù):

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【題目】如圖所示,在多面體ABCDE中,△BCD是邊長為2的正三角形,AE∥DB,AE⊥DE,2AE=BD,DE=1,面ABDE⊥面BCD,F(xiàn)是CE的中點(diǎn).
(Ⅰ)求證:BF⊥CD;
(Ⅱ)求二面角C﹣BF﹣D的余弦值.

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【題目】已知橢圓 的離心率為 ,左右焦點(diǎn)分別為F1 , F2 , 以橢圓短軸為直徑的圓與直線 相切.
(Ⅰ)求橢圓E的方程;
(Ⅱ)過點(diǎn)F1、斜率為k1的直線l1與橢圓E交于A,B兩點(diǎn),過點(diǎn)F2、斜率為k2的直線l2與橢圓E交于C,D兩點(diǎn),且直線l1 , l2相交于點(diǎn)P,若直線OA,OB,OC,OD的斜率kOA , kOB , kOC , kOD滿足kOA+kOB=kOC+kOD , 求證:動點(diǎn)P在定橢圓上,并求出此橢圓方程.

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【題目】已知函數(shù) ,實(shí)數(shù)a>0.
(Ⅰ)若a=2時,求函數(shù)f(x)的單調(diào)區(qū)間;
(Ⅱ)若x>0時,不等式f(x)<0恒成立,求實(shí)數(shù)a的最大值.

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【題目】學(xué)習(xí)雷鋒精神前半年內(nèi)某單位餐廳的固定餐椅經(jīng)常有損壞,學(xué)習(xí)雷鋒精神時全修好;

單位對學(xué)習(xí)雷鋒精神后各半年內(nèi)餐椅的損壞情況作了一個大致統(tǒng)計(jì),具體數(shù)據(jù)如下:

損壞餐椅數(shù)

未損壞餐椅數(shù)

計(jì)

學(xué)習(xí)雷鋒精神

50

150

200

學(xué)習(xí)雷鋒精神

30

170

200

計(jì)

80

320

400

1求:學(xué)習(xí)雷鋒精神前后餐椅損壞的百分比分別是多少?并初步判斷損毀餐椅數(shù)量與學(xué)習(xí)雷鋒精神是否有關(guān)?

2請說明是否有975%以上的把握認(rèn)為損毀餐椅數(shù)量與學(xué)習(xí)雷鋒精神有關(guān)?

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【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,以坐標(biāo)原點(diǎn)為極點(diǎn),x軸的非負(fù)半軸為極軸,長度單位相同,建立極坐標(biāo)系,已知圓A的參數(shù)方程為 (其中θ為參數(shù)),圓B的極坐標(biāo)方程為ρ=2sinθ.
(Ⅰ)分別寫出圓A與圓B的直角坐標(biāo)方程;
(Ⅱ)判斷兩圓的位置關(guān)系,若兩圓相交,求其公共弦長.

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【題目】已知函數(shù)f(x)=|2x﹣1|﹣|x﹣3|.
(Ⅰ)解不等式f(x)≥1;
(Ⅱ)當(dāng)﹣9≤x≤4時,不等式f(x)<a成立,求實(shí)數(shù)a的取值范圍.

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【題目】某校期中考試后,按照學(xué)生的數(shù)學(xué)考試成績優(yōu)秀和不優(yōu)秀進(jìn)行統(tǒng)計(jì),得到如下列聯(lián)表:

優(yōu)秀

不優(yōu)秀

總計(jì)

文科

60

140

200

理科

265

335

600

總計(jì)

325

475

800

(1)畫出列聯(lián)表的等高條形圖,并通過圖形判斷數(shù)學(xué)成績與文理分科是否有關(guān);

(2)利用獨(dú)立性檢驗(yàn),分析文理分科對學(xué)生的數(shù)學(xué)成績是否有影響.

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同步練習(xí)冊答案