下列說法正確的是( )

  A.“總體中的個體數(shù)不同的值很少”就是指總體中的個數(shù)很少

  B.頻率分布表中列出的是所取樣本在各個不同區(qū)間內(nèi)取值的頻率

  C.在頻率分布圖中,用相應(yīng)的直方圖的面積來表示在各個區(qū)間內(nèi)取值的頻率

  D.以上答案都不對

答案:D
解析:

總體中的個體取不同值很少,并不意味著總體中的個體很少,

  比如,拋擲硬幣無數(shù)次,但出現(xiàn)的結(jié)果只有兩種情形,一種正面向上,另一種反面向上,故A不正確.總體中的個體的取值有時很少,比如:拋骰子的點(diǎn)數(shù),射擊的環(huán)數(shù)等,在頻率分布表中所列出樣本的取值是有限個,而不落在某一區(qū)間,在頻率分布圖中用相應(yīng)直方圖的高度來表示所取值的頻率,故B、C都不正確.


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

2、關(guān)于函數(shù)y=(x2-4)3+1,下列說法正確的是( 。

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

5、為了了解全校1320名高一學(xué)生的身高情況,從中抽取220名學(xué)生進(jìn)行測量,下列說法正確的是( 。

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2012•成都一模)已知定義在R上的奇函數(shù)f(x)滿足f(x-4)=-f(x),且x∈[0,2]時,f(x)=log2(x+1),則下列說法正確的是( 。

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2012•濰坊二模)為了普及環(huán)保知識,增強(qiáng)環(huán)保意識,某大學(xué)從理工類專業(yè)的A班和文史類專業(yè)的B班各抽取20名同學(xué)參加環(huán)保知識測試.統(tǒng)計得到成績與專業(yè)的列聯(lián)表:
優(yōu)秀 非優(yōu)秀 總計
A班 14 6 20
B班 7 13 20
C班 21 19 40
附:參考公式及數(shù)據(jù):
(1)卡方統(tǒng)計量x2=
n(n11n22-n12n21)2
(n11+n12)(n21+n22)(n11+n21)(n12+n22)
(其中n=n11+n12+n21+n22);
(2)獨(dú)立性檢驗的臨界值表:
P(x2≥k0 0.050 0.010
K0 3.841 6.635
則下列說法正確的是( 。

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、命題“若x2>1,則x>1”否命題為“若x2>1,則x≤1”B、命題“若x0∈R,x02>1”的否定是“?x∈R,x02>1”C、命題“若x=y,則cosx=cosy”的逆否命題為假命題D、命題“若x=y,則cosx=cosy”的逆命題為假命題

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案