【題目】如圖,傾斜角為a的直線經過拋物線的焦點F,且與拋物線交于A、B兩點.
(1)求拋物線的焦點F的坐標及準線的方程;
(2)若a為銳角,作線段AB的垂直平分線m交x軸于點P,證明|FP|-|FP|cos2a為定值,并求此定值.
【答案】(1)(2)8
【解析】
試題(1)根據拋物線的標準方程,可求拋物線的焦點F的坐標及準線l的方程;(2)作AC⊥l,BD⊥l,垂足為C,D,求出|FA|,|FB|,即可得到結論
試題解析:(1)解:設拋物線的標準方程為,則,從而因此焦點的坐標為(2,0).又準線方程的一般式為.從而所求準線l的方程為.
(2)解法一:如圖(21)圖作AC⊥l,BD⊥l,垂足為C、D,則由拋物線的定義知|FA|=|AC|,|FB|=|BD|.
記A的橫坐標別為xx,則|FA|=|AC|=解得,
類似地有,解得.
記直線m與AB的交點為E,則
,
所以.故.
解法二:設,,直線AB的斜率為,則直線方程為.
將此式代入,得,故.
記直線m與AB的交點為,則
,,故直線m的方程為.
令y=0,得P的橫坐標故.
從而為定值.
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【題目】已知數列和滿足:,,且對一切,均有.
(1)求證:數列為等差數列,并求數列的通項公式;
(2)求數列的前項和;
(3)設,記數列的前項和為,求正整數,使得對任意,均有.
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【題目】等差數列首項和公差都是,記的前n項和為,等比數列各項均為正數,公比為q,記的前n項和為:
(1)寫出構成的集合A;
(2)若將中的整數項按從小到大的順序構成數列,求的一個通項公式;
(3)若q為正整數,問是否存在大于1的正整數k,使得同時為(1)中集合A的元素?若存在,寫出所有符合條件的的通項公式,若不存在,請說明理由.
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【題目】已知正項數列,滿足:對任意正整數,都有,,成等差數列,,,成等比數列,且,.
(Ⅰ)求證:數列是等差數列;
(Ⅱ)求數列,的通項公式;
(Ⅲ)設=++…+,如果對任意的正整數,不等式恒成立,求實數的取值范圍.
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【題目】如圖,已知曲線,曲線,P是平面上一點,若存在過點P的直線與都有公共點,則稱P為“C1—C2型點”.
(1)在正確證明的左焦點是“C1—C2型點”時,要使用一條過該焦點的直線,試寫出一條這樣的直線的方程(不要求驗證);
(2)設直線與有公共點,求證,進而證明原點不是“C1—C2型點”;
(3)求證:圓內的點都不是“C1—C2型點”.
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【題目】若無窮數列滿足:只要,必有,則稱具有性質.
(1)若具有性質,且,求;
(2)若無窮數列是等差數列,無窮數列是等比數列,,,.判斷是否具有性質,并說明理由;
(3)設是無窮數列,已知.求證:“對任意都具有性質”的充要條件為“是常數列”.
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【題目】已知、為橢圓()和雙曲線的公共頂點,、分為雙曲線和橢圓上不同于、的動點,且滿足,設直線、、、的斜率分別為、、、.
(1)求證:點、、三點共線;
(2)求的值;
(3)若、分別為橢圓和雙曲線的右焦點,且,求的值.
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【題目】當前,以“立德樹人”為目標的課程改革正在有序推進. 高中聯(lián)招對初三畢業(yè)學生進行體育測試,是激發(fā)學生、家長和學校積極開展體育活動,保證學生健康成長的有效措施. 某地區(qū)2018年初中畢業(yè)生升學體育考試規(guī)定,考生必須參加立定跳遠、擲實心球、1分鐘跳繩三項測試,三項考試滿分為50分,其中立定跳遠15分,擲實心球15分,1分鐘跳繩20分. 某學校在初三上學期開始時要掌握全年級學生每分鐘跳繩的情況,隨機抽取了100名學生進行測試,得到右邊頻率分布直方圖,且規(guī)定計分規(guī)則如下表:
(1)現從樣本的100名學生中,任意選取2人,求兩人得分之和不大于33分的概率;
(2)若該校初三年級所有學生的跳繩個數服從正態(tài)分布,用樣本數據的平均值和方差估計總體的期望和方差,已知樣本方差 (各組數據用中點值代替). 根據往年經驗,該校初三年級學生經過一年的訓練,正式測試時每人每分鐘跳繩個數都有明顯進步,假設今年正式測試時每人每分鐘跳繩個數比初三上學期開始時個數增加10個,現利用所得正態(tài)分布模型:
(ⅰ)預估全年級恰好有2000名學生時,正式測試每分鐘跳182個以上的人數;(結果四舍五入到整數)
(ⅱ)若在全年級所有學生中任意選取3人,記正式測試時每分鐘跳195個以上的人數為,求隨機變量的分布列和期望. 附:若隨機變量服從正態(tài)分布,則,,.
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