【題目】如圖,在三棱柱ABC-A1B1C1中,∠BAC=120°,AC=AB=2,AA1=3.
(1)求三棱柱ABC-A1B1C1的體積;
(2)若M是棱BC的一個靠近點C的三等分點,求二面角A-A1M-B的余弦值.
【答案】(1)(2)
【解析】
(1)根據(jù)正弦定理求底面的面積,再由棱柱的體積公式求得體積,即可;(2)先根據(jù)題干條件得到以及圖形特點得到AM⊥平面ABB1A1再建立坐標系,求得二面角的余弦值即可.
(1)因為∠BAC=120°,AC=AB=2,
所以.
所以.
(2)在△ABC中,由余弦定理,得BC2=AC2+AB2-2×AC×AB×cos∠BAC
,
所以.
因為M是棱BC的一個靠近點C的三等分點,
所以.
因為∠BAC=120°,AC=AB=2,
所以∠ACB=∠ABC=30°.
由余弦定理,得AM2=AC2+CM2-2×AC×CM×cos∠ACB
,
所以.
所以CM=AM,
所以∠ACM=∠CAM=30°,
所以∠MAB=∠CAB-∠CAM=120°-30°=90°,即AM⊥AB.
易知AA1⊥平面ABC,AM平面ABC,
所以AA1⊥AM.
又因為AB∩AA1=A,所以AM⊥平面ABB1A1.
以A為原點,AM,AB,AA1分別為x,y,z軸,建立如下圖所示的空間直角坐標系:
則點A(0,0,0),M(,0,0),A1(0,0,3),B(0,2,0),
所以,.
設(shè)平面A1BM的法向量為m=(x0,y0,z0),則
令z0=2,得m=(,3,2),易得平面AA1M的一個法向量為n=(0,1,0).
設(shè)二面角A-A1M-B的平面角為θ,由題意,得θ為銳角,則.
所以二面角A-A1M-B的余弦值為.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】中國高鐵的快速發(fā)展給群眾出行帶來巨大便利,極大促進了區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展.已知某條高鐵線路通車后,發(fā)車時間間隔(單位:分鐘)滿足,,經(jīng)測算,高鐵的載客量與發(fā)車時間間隔相關(guān):當時高鐵為滿載狀態(tài),載客量為1000人;當時,載客量會在滿載基礎(chǔ)上減少,減少的人數(shù)與成正比,且發(fā)車時間間隔為5分鐘時的載客量為100人.記發(fā)車間隔為分鐘時,高鐵載客量為.
(1)求的表達式;
(2)若該線路發(fā)車時間間隔為分鐘時的凈收益(元),當發(fā)車時間間隔為多少時,單位時間的凈收益最大?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知數(shù)列滿足:.
(1)寫出數(shù)列的前6項的值;
(2)猜想數(shù)列與的單調(diào)性,選擇一種情形證明你的結(jié)論.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校高二期中考試后,教務(wù)處計劃對全年級數(shù)學(xué)成績進行統(tǒng)計分析,從男、女生中各隨機抽取100名學(xué)生,分別制成了男生和女生數(shù)學(xué)成績的頻率分布直方圖,如圖所示.
(1)若所得分數(shù)大于等于80分認定為優(yōu)秀,求男、女生優(yōu)秀人數(shù)各有多少人?
(2)在(1)中的優(yōu)秀學(xué)生中用分層抽樣的方法抽取5人,從這5人中任意任取2人,求至少有1名男生的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】2020年2月,全國掀起了“停課不停學(xué)”的熱潮,各地教師通過網(wǎng)絡(luò)直播、微課推送等多種方式來指導(dǎo)學(xué)生線上學(xué)習(xí).為了調(diào)查學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)課程的熱愛程度,研究人員隨機調(diào)查了相同數(shù)量的男、女學(xué)生,發(fā)現(xiàn)有的男生喜歡網(wǎng)絡(luò)課程,有的女生不喜歡網(wǎng)絡(luò)課程,且有的把握但沒有的把握認為是否喜歡網(wǎng)絡(luò)課程與性別有關(guān),則被調(diào)查的男、女學(xué)生總數(shù)量可能為( )
附:,其中.
k |
A.130B.190C.240D.250
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)=|x+1|.
(1)若不等式f(x)≥|2x+1|1的解集為A,且,求實數(shù)t的取值范圍;
(2)在(1)的條件下,若,證明:f(ab)>f(a)f(b).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓的離心率,是橢圓上一點.
(1)求橢圓的方程;
(2)若直線的斜率為,且直線交橢圓于、兩點,點關(guān)于原點的對稱點為,點是橢圓上一點,判斷直線與的斜率之和是否為定值,如果是,請求出此定值,如果不是,請說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】把分別寫有1,2,3,4,5的五張卡片全部分給甲、乙、丙三個人,每人至少一張,且若分得的卡片超過一張,則必須是連號,那么不同的分法種數(shù)為______用數(shù)字作答.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】019年底,湖北省武漢市等多個地區(qū)陸續(xù)出現(xiàn)感染新型冠狀病毒肺炎的患者,為及時有效地對疫情數(shù)據(jù)進行流行病學(xué)統(tǒng)計分析,某地研究機構(gòu)針對該地實際情況,根據(jù)該地患者是否有武漢旅行史與是否有確診病例接觸史,將新冠肺炎患者分為四類:有武漢旅行史(無接觸史),無武漢旅行史(無接觸史),有武漢旅行史(有接觸史)和無武漢旅行史(有接觸史),統(tǒng)計得到以下相關(guān)數(shù)據(jù):
(1)請將列聯(lián)表填寫完整,并判斷能否在犯錯誤的概率不超過0.01的前提下,認為有武漢旅行史與有確診病例接觸史有關(guān)系?
有接觸史 | 無接觸史 | 總計 | |
有武漢旅行史 | 4 | ||
無武漢旅行史 | 10 | ||
總計 | 25 | 45 |
(2)已知在無武漢旅行史的10名患者中,有2名無癥狀感染者.現(xiàn)在從無武漢旅行史的10名患者中,選出2名進行病例研究,記選出無癥狀感染者的人數(shù)為,求的分布列以及數(shù)學(xué)期望.
下面的臨界值表供參考:
0.15 | 0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.010 | 0.005 | 0.001 | |
2.072 | 2.076 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
參考公式:,其中.
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