【題目】已知k∈R,直線l1:x+ky=0過(guò)定點(diǎn)P,直線l2:kx﹣y﹣2k+2=0過(guò)定點(diǎn)Q,兩直線交于點(diǎn)M,則|MP|+|MQ|的最大值是( )
A.2
B.4
C.4
D.8
【答案】B
【解析】解:直線l1:kx+y=0過(guò)定點(diǎn)P(0,0),
由kx﹣y﹣2k+2=0化為k(x﹣2)+(2﹣y)=0,令 ,解得 .
直線l2:kx﹣y﹣2k+2=0過(guò)定點(diǎn)Q(2,2).
∴|PQ|2=22+22=8.
當(dāng)k≠0時(shí),兩條直線的斜率滿足 ×k=﹣1,此時(shí)兩條直線相互垂直;
當(dāng)k=0時(shí),兩條直線分別化為:x=0,y﹣2=0,此時(shí)兩條直線相互垂直.
綜上可得:兩條直線相互垂直.
∴|MP|2+|MQ|2=|PQ|2=8.
∴16=2(|MP|2+|MQ|2)≥(|MP|+|MQ|)2 ,
解得|MP|+|MQ|≤4,當(dāng)且僅當(dāng)|MP|=|MQ|=2時(shí)取得等號(hào).
則|MP|+|MQ|的最大值是4.
故選:B.
直線l1:kx+y=0過(guò)定點(diǎn)P(0,0),由kx﹣y﹣2k+2=0化為k(x﹣2)+(2﹣y)=0,可得直線l2:kx﹣y﹣2k+2=0過(guò)定點(diǎn)Q(2,2).可以判定兩條直線相互垂直.利用2(|MP|2+|MQ|2)≥(|MP|+|MQ|)2 , 即可得出.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校為了了解學(xué)生對(duì)消防知識(shí)的了解情況,從高一年級(jí)和高二年級(jí)各選取100名同學(xué)進(jìn)行消防知識(shí)競(jìng)賽.下圖(1)和下圖(2)分別是對(duì)高一年級(jí)和高二年級(jí)參加競(jìng)賽的學(xué)生成績(jī)按, , , 分組,得到的頻率分布直方圖.
(1)請(qǐng)計(jì)算高一年級(jí)和高二年級(jí)成績(jī)小于60分的人數(shù);
(2)完成下面列聯(lián)表,并回答:有多大的把握可以認(rèn)為“學(xué)生所在的年級(jí)與消防常識(shí)的了解存在相關(guān)性”?
附:臨界值表及參考公式: , .
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】二次函數(shù)f(x)的對(duì)稱軸是x=-1,f(x)在R上的最小值是0,且f(1)=4.
(1)求函數(shù)f(x)的解析式;
(2)若g(x)=(λ-1)f(x-1)-λx-3在x∈[-1,1]上是增函數(shù),求實(shí)數(shù)λ的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)討論函數(shù)的單調(diào)性;
(2)若函數(shù)存在兩個(gè)極值點(diǎn)且滿足,求的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知f(x)是定義在R的奇函數(shù),且當(dāng)x<0時(shí),f(x)=1+3x.
(1)求f(x)的解析式并畫出其圖形;
(2)求函數(shù)f(x)的值域.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)=cos(2x-).
(1)利用“五點(diǎn)法”,完成以下表格,并畫出函數(shù)f(x)在一個(gè)周期上的圖象;
(2)求函數(shù)f(x)的單調(diào)遞減區(qū)間和對(duì)稱中心的坐標(biāo);
(3)如何由y=cosx的圖象變換得到f(x)的圖象.
2x- | 0 | π | 2π | ||
x | |||||
f(x) |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,面積為的正方形中有一個(gè)不規(guī)則的圖形,可按下面方法估計(jì)的面積:在正方形中隨機(jī)投擲個(gè)點(diǎn),若個(gè)點(diǎn)中有個(gè)點(diǎn)落入中,則的面積的估計(jì)值為,假設(shè)正方形的邊長(zhǎng)為2, 的面積為1,并向正方形中隨機(jī)投擲個(gè)點(diǎn),以表示落入中的點(diǎn)的數(shù)目.
(I)求的均值;
(II)求用以上方法估計(jì)的面積時(shí), 的面積的估計(jì)值與實(shí)際值之差在區(qū)間內(nèi)的概率.
附表:
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù),命題,;命題.
(1)若為真命題,求的取值范圍;
(2)若為真命題,求的取值范圍;
(3)若“”為假命題,“”為假命題,求的取值范圍.
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