【題目】已知圓,直線.

1)若直線與圓交于不同的兩點,,當(dāng)時,求的值;

2)若,是直線上的動點,過作圓的兩條切線,切點為,探究:直線是否過定點.

【答案】1;(2

【解析】

1)根據(jù)題意,由直線與圓的位置關(guān)系結(jié)合點到直線的距離公式分析可得點的距離,解可得的值,即可得答案;

2)由題意可知:、、、四點共圓且在以為直徑的圓上,、在圓上可得直線,的方程,即可求得直線是否過定點.

解:(1)根據(jù)題意,圓的方程為,其半徑,

直線與圓交于不同的兩點,,若

則點的距離,

則有,解得:

2)由題意可知:、、、四點共圓且在以為直徑的圓上,

設(shè),

為直徑的圓的方程為:

,

在圓上,即為兩個圓的公共弦所在的直線,

的方程為:,即

可得:,

即直線過定點

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】德國數(shù)學(xué)家科拉茨1937年提出一個著名的猜想:任給一個正整數(shù),如果是偶數(shù),就將它減半(即);如果是奇數(shù),則將它乘3加1(即),不斷重復(fù)這樣的運算,經(jīng)過有限步后,一定可以得到1.對于科拉茨猜想,目前誰也不能證明,也不能否定.現(xiàn)在請你研究:如果對正整數(shù)(首項)按照上述規(guī)則進行變換后的第9項為1(注:1可以多次出現(xiàn)),則的所有不同值的個數(shù)為( )

A. 4 B. 5 C. 6 D. 7

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】給出下列四個命題:

①映射不一定是函數(shù),但函數(shù)一定是其定義域到值域的映射;

②函數(shù)的反函數(shù)是,則

③函數(shù)上遞減,則的范圍為

④若a是第一象限的角,則也是第一象限的角.

其中所有正確命題的序號是

A.①③B.②③C.①④D.②④

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】斜率為的直線與拋物線交于兩點,且的中點恰好在直線上.

(1)求的值;

(2)直線與圓交于兩點,若,求直線的方程.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知點,圓.

1)若點都為圓上的動點,且,求弦中點所形成的曲線的方程;

2)若直線過點,且被(1)中曲線截得的弦長為,求直線的方程.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】對于函數(shù),若存在實數(shù)對,使得等式對定義域中的任意都成立,則稱函數(shù)型函數(shù)”.

1)若型函數(shù),且,求滿足條件的實數(shù)對;

2)已知函數(shù).函數(shù)型函數(shù),對應(yīng)的實數(shù)對,當(dāng)時,.若對任意時,都存在,使得,求實數(shù)的值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】為推行“新課堂”教學(xué)法,某老師在甲乙兩個班分別用傳統(tǒng)教學(xué)和“新課堂”兩種不同的教學(xué)方式進行教學(xué)實驗.為了解教學(xué)效果,期中考試后,分別從兩個班級中各隨機抽取20名學(xué)生的成績進行統(tǒng)計,作出的莖葉圖(如下圖所示),記成績不低于70分者為“成績優(yōu)良”.

1)分別計算甲乙兩班20個樣本中,分數(shù)前十的平均分,并據(jù)此判斷哪種教學(xué)方式的教學(xué)效果更佳;

2)甲乙兩班40個樣本中,成績在60分以下的學(xué)生中任意選取2人,求這2人來自不同班級的概率.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知以點CtRt0)為圓心的圓與x軸交于點O和點A,與y軸交于點O和點B,其中O為原點.

1)求證:OAB的面積為定值;

2)設(shè)直線y=-2x4與圓C交于點MN,若OMON,求圓C的方程.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù),下列結(jié)論中正確的是( )

A.

B.函數(shù)的圖象一定關(guān)于原點成中心對稱

C.的極小值點,則在區(qū)間單調(diào)遞減

D.的極值點,則

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