【題目】已知某中學高三文科班學生的數(shù)學與語文的水平測試成績抽樣統(tǒng)計如下表:

數(shù)學(x

人數(shù)

語文(y

90~100

(數(shù)A

80~90

(數(shù)B

60~80

(數(shù)C

90~100

(語A

20

7

5

80~90

(語B

18

9

6

60~80

(語C

4

a

b

x,y分別表示數(shù)學成績與語文成績,若抽取學生n人,成績在90~100分者記為A等級(優(yōu)秀),成績在80~90分者記為B等級(良好),成績在60~80分者記為C等級(及格).例如:表中數(shù)學成績?yōu)?/span>A等級的共有.已知xy均為B等級的概率是0.09.

1)若在該樣本中,數(shù)學成績良好率是30%,求ab的值;

2)在語文成績?yōu)?/span>C等級的學生中,已知,,求數(shù)學成績?yōu)?/span>B等級的人數(shù)比C等級的人數(shù)少的概率.

【答案】1;(2

【解析】

1)根據(jù)數(shù)學成績與語文成績均為等級的人數(shù)與概率可算出總人數(shù);根據(jù)總人數(shù)和數(shù)學成績良好率可算出化學成績優(yōu)秀的人數(shù),從而得出的值,總人數(shù)減去其他的人數(shù)即可得出的值;(2)根據(jù)圖中數(shù)據(jù)和總人數(shù)可得,列出滿足的基本事件數(shù)量,觀察其中的事件數(shù),作商即可求出語文成績?yōu)?/span>的學生中,數(shù)學成績?yōu)?/span>等級的人數(shù)比等級的人數(shù)少的概率.

1)由題意知:,得,

由數(shù)學成績良好率是30%得:,

,

,故.

2,

,滿足條件的,,,共有組,

其中的有,,共組,

故所求的概率為.

練習冊系列答案
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【題目】設函數(shù),.

1)若,求函數(shù)的單調區(qū)間;

2)若,且函數(shù)在區(qū)間內(nèi)有兩個極值點,求實數(shù)a的取值范圍;

3)求證:對任意的正數(shù)a,都存在實數(shù)t,滿足:對任意的,.

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【題目】已知橢圓上的點到兩個焦點的距離之和為,短軸長為,直線與橢圓C交于M、N兩點.

(1)求橢圓C的方程;

(2)若直線與圓相切,證明:為定值

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【題目】A4紙是生活中最常用的紙規(guī)格.A系列的紙張規(guī)格特色在于:①A0A1、A2A5,所有尺寸的紙張長寬比都相同.②在A系列紙中,前一個序號的紙張以兩條長邊中點連線為折線對折裁剪分開后,可以得到兩張后面序號大小的紙,比如1A0紙對裁后可以得到2A1紙,1A1紙對裁可以得到2A2紙,依此類推.這是因為A系列紙張的長寬比為1這一特殊比例,所以具備這種特性.已知A0紙規(guī)格為84.1厘米×118.9厘米.118.9÷84.1≈1.41≈,那么A4紙的長度為(  )

A.厘米B.厘米C.厘米D.厘米

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【題目】已知函數(shù).

(1)當時,求的單調遞增區(qū)間;

(2)證明:當時,有兩個零點;

(3)若,函數(shù)處取得最小值,證明:.

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【題目】已知函數(shù)fx)=(m+2)是冪函數(shù),設a=log54,b=,c=0.5–0.2,則fa),fb),fc)的大小關系是

A.fa)<fb)<fcB.fb)<fc)<fa

C.fc)<fb)<faD.fc)<fa)<fb

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【題目】某學校為了解學生的體育鍛煉時間,采用簡單隨機抽樣方法抽取了100名學生,對其平均每日參加體育鍛煉的時間(單位:分鐘)進行調查,按平均每日體育鍛煉時間分組統(tǒng)計如下:

分組

男生人數(shù)

2

16

19

18

5

3

女生人數(shù)

3

20

10

2

1

1

若將平均每日參加體育鍛煉的時間不低于120分鐘的學生稱為鍛煉達人

1)將頻率視為概率,估計該校4000名學生中鍛煉達人有多少?

2)從這100名學生的鍛煉達人中按性別分層抽取5人參加某項體育活動.

①求男生和女生各抽取了多少人?

②若從這5人中隨機抽取2人作為組長候選人,求抽取的2人中男女各1人的概率.

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【題目】《西游記》《三國演義》《水滸傳》和《紅樓夢》是中國古典文學瑰寶,并稱為中國古典小說四大名著.某中學為了解本校學生閱讀四大名著的情況,隨機調查了100名學生,其中閱讀過《西游記》的學生有70位,只閱讀過《紅樓夢》的學生有20位,則既沒閱讀過《西游記》也沒閱讀過《紅樓夢》的學生人數(shù)與該校學生總數(shù)比值的估計值為(

A.0.1B.0.2C.0.3D.0.4

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【題目】隨著新課程改革和高考綜合改革的實施,高中教學以發(fā)展學生學科核心素養(yǎng)為導向,學習評價更關注學科核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展.為此,我市于2018年舉行第一屆高中文科素養(yǎng)競賽,競賽結束后,為了評估我市高中學生的文科素養(yǎng),從所有參賽學生中隨機抽取1000名學生的成績(單位:分)作為樣本進行估計,將抽取的成績整理后分成五組,從左到右依次記為,,,并繪制成如圖所示的頻率分布直方圖.

(1)請補全頻率分布直方圖并估計這1000名學生成績的平均數(shù)(同一組數(shù)據(jù)用該組區(qū)間的中點值作代表);

(2)采用分層抽樣的方法從這1000名學生的成績中抽取容量為40的樣本,再從該樣本成績不低于80分的學生中隨機抽取2名進行問卷調查,求至少有一名學生成績不低于90分的概率;

(3)我市決定對本次競賽成績排在前180名的學生給予表彰,授予“文科素養(yǎng)優(yōu)秀標兵”稱號.一名學生本次競賽成績?yōu)?9分,請你判斷該學生能否被授予“文科素養(yǎng)優(yōu)秀標兵”稱號.

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