【題目】已知銳角三角形ABC中,角A,B,C所對(duì)的邊分別為a,b,c若c﹣a=2acosB,則 的取值范圍是

【答案】( ,
【解析】解:∵c﹣a=2acosB, ∴由正弦定理可得:sinC=2sinAcosB+sinA,
∴sinAcosB+cosAsinB=2sinAcosB+sinA,可得:cosAsinB﹣sinAcosB=sinA,即:sin(B﹣A)=sinA,
∵A,B為銳角,可得:B﹣A=A,可得:B=2A∈(0, ),
∴A∈(0, ),
又∵C=π﹣3A∈(0, ),可得:A∈( , ),
∴綜上,可得A∈( , ),可得:sinA∈( , ),
=sinA∈( , ).
故答案為:( , ).
由正弦定理,三角函數(shù)恒等變換的應(yīng)用化簡(jiǎn)可得sin(B﹣A)=sinA,由A,B為銳角,可得B=2A,解得A的范圍,可得求sinA∈( , ),化簡(jiǎn)所求即可得解.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知函數(shù) )的最大值為 ,最小值為 .

(1)求 的值;

(2)將函數(shù) 圖象向右平移 個(gè)單位后,再將圖象上所有點(diǎn)的縱坐標(biāo)擴(kuò)大到原來(lái)的 倍,橫坐標(biāo)不變,得到函數(shù) 的圖象,求方程 的解.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】設(shè)a>0且a≠1,函數(shù)f(x)=x2-(a+1)xalnx.

(1)當(dāng)a=2時(shí),求曲線yf(x)在(3,f(3))處切線的斜率;

(2)求函數(shù)f(x)的極值點(diǎn).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】設(shè)函數(shù) 為常數(shù),e=2.71828……是自然對(duì)數(shù)的底數(shù)).
(1)當(dāng) 時(shí),求函數(shù) 的單調(diào)區(qū)間;
(2)若函數(shù) 內(nèi)存在兩個(gè)極值點(diǎn),求 的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某校有六間不同的電腦室,每天晚上至少開放兩間,欲求不同安排方案的種數(shù),現(xiàn)有3位同學(xué)分別給出了下列三個(gè)結(jié)果:① ;②26-7;③ ,其中正確的結(jié)論是( )
A.僅有①
B.僅有②
C.②與③
D.僅有③

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知函數(shù)的一系列對(duì)應(yīng)值如下表:

-1

1

3

1

-1

1

3

(1)根據(jù)表格提供的數(shù)據(jù)畫出函數(shù)的圖像并求出函數(shù)解析式;

(2)根據(jù)(1)的結(jié)果,若函數(shù)的周期為,當(dāng)時(shí),方程恰有兩個(gè)不同的解,求實(shí)數(shù)的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】我們國(guó)家正處于老齡化社會(huì)中,老有所依也是政府的民生工程.某市共有戶籍人口400萬(wàn),其中老人(年齡60歲及以上)人數(shù)約有66萬(wàn),為了解老人們的健康狀況,政府從 老人中隨機(jī)抽取600人并委托醫(yī)療機(jī)構(gòu)免費(fèi)為他們進(jìn)行健康評(píng)估,健康狀況共分為不能 自理、不健康尚能自理、基本健康、健康四個(gè)等級(jí),并以80歲為界限分成兩個(gè)群體進(jìn)行 統(tǒng)計(jì),樣本分布被制作成如圖表:
(1)若采取分層抽樣的方法再?gòu)臉颖局械牟荒茏岳淼睦先酥谐槿?6人進(jìn)一步了解他們的生活狀況,則兩個(gè)群體中各應(yīng)抽取多少人?
(2)估算該市80歲及以上長(zhǎng)者占全市戶籍人口的百分比;
(3)據(jù)統(tǒng)計(jì)該市大約有五分之一的戶籍老人無(wú)固定收入,政府計(jì)劃為這部分老人每月發(fā) 放生活補(bǔ)貼,標(biāo)準(zhǔn)如下:①80歲及以上長(zhǎng)者每人每月發(fā)放生活補(bǔ)貼200元;②80歲以下 老人每人每月發(fā)放生活補(bǔ)貼120元;③不能自理的老人每人每月額外發(fā)放生活補(bǔ)貼100 元.試估計(jì)政府執(zhí)行此計(jì)劃的年度預(yù)算.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】執(zhí)行如圖所示的程序框圖,則輸出s的值為( )

A.
B.
C.
D.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知數(shù)列的各項(xiàng)均為正數(shù),前項(xiàng)和為,且.

1)求證:數(shù)列是等差數(shù)列;

2)設(shè),求.

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