【題目】對于兩個定義域相同的函數(shù)、,若存在實數(shù)使,則稱函數(shù)是由“基函數(shù)、”生成的.

1生成一個偶函數(shù),求的值;

2)若,)生成,求的取值范圍;

3)試?yán)谩盎瘮?shù),”生成一個函數(shù),使滿足下列條件:①是偶函數(shù);②有最小值1,請求出函數(shù)的解析式并進(jìn)一步研究該函數(shù)的單調(diào)性(無需證明).

【答案】10;(2;(3,在遞減,在遞增

【解析】

1)由列方程,根據(jù)為偶函數(shù)求得的關(guān)系式,進(jìn)而求得的值.

2)由列方程組,化簡后求得的關(guān)系式,利用導(dǎo)數(shù)求得的取值范圍.

(3)構(gòu)造函數(shù),并證得其奇偶性和單調(diào)性.

1)由為偶函數(shù)可知,所以.

2)由,所以,由于,所以可化簡得,所以.構(gòu)造函數(shù),,所以函數(shù)上遞增,在上遞減,所以函數(shù)在處,有極大值,在處有極小值.所以的取值范圍是.

3)構(gòu)造函數(shù),,所以為偶函數(shù).由于,所以有最小值符合題意.遞減,在遞增.

另補(bǔ)證明:由于為偶函數(shù),只需求得上的單調(diào)性.構(gòu)造函數(shù),,由于時,,故,所以函數(shù)上遞增.根據(jù)復(fù)合函數(shù)單調(diào)性同增異減可知,函數(shù)上遞增.根據(jù)為偶函數(shù)可知,函數(shù)遞減.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù).

(1)若函數(shù)在區(qū)間上存在零點,求實數(shù)的取值范圍;

(2)若對任意的,總存在使得成立,求實數(shù)的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知是圓錐的高,是圓錐底面的直徑,是底面圓周上一點,的中點,平面和平面將圓錐截去部分后的幾何體如圖所示.

1)求證:平面平面;

2)若,求二面角的余弦值.

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【題目】《中華人民共和國道路交通安全法》第47條的相關(guān)規(guī)定:機(jī)動車行經(jīng)人行道時,應(yīng)當(dāng)減速慢行;遇行人正在通過人行道,應(yīng)當(dāng)停車讓行,俗稱“禮讓斑馬線”, 《中華人民共和國道路交通安全法》第90條規(guī)定:對不禮讓行人的駕駛員處以扣3分,罰款50元的處罰.下表是某市一主干路口監(jiān)控設(shè)備所抓拍的5個月內(nèi)駕駛員“禮讓斑馬線”行為統(tǒng)計數(shù)據(jù):

月份

1

2

3

4

5

違章駕駛員人數(shù)

120

105

100

90

85

(1)請利用所給數(shù)據(jù)求違章人數(shù)與月份之間的回歸直線方程

(2)預(yù)測該路口9月份的不“禮讓斑馬線”違章駕駛員人數(shù).

參考公式: , .

參考數(shù)據(jù): .

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】將數(shù)列的前n項和分成兩部分,且兩部分的項數(shù)分別是i,,若兩部分的和相等,則稱數(shù)列的前n項和能夠進(jìn)行等和分割.

,試寫出數(shù)列的前4項和的所有等和分割;

求證:等差數(shù)列的前項和能夠進(jìn)行等和分割;

若數(shù)列的通項公式為:,且數(shù)列的前n項和能進(jìn)行等和分割,求所有滿足條件的n

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】設(shè)數(shù)列滿足,其中,且 為常數(shù).

(1)若是等差數(shù)列,且公差,求的值;

(2)若,且存在,使得對任意的都成立,求的最小值;

(3)若,且數(shù)列不是常數(shù)列,如果存在正整數(shù),使得對任意的均成立. 求所有滿足條件的數(shù)列的最小值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù)在點處的切線與y軸垂直.

1)若,求的單調(diào)區(qū)間;

2)若,成立,求a的取值范圍

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知拋物線的焦點恰好是橢圓的右焦點.

1)求實數(shù)的值及拋物線的準(zhǔn)線方程;

2)過點任作兩條互相垂直的直線分別交拋物線、、點,求兩條弦的弦長之和的最小值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如果,已知正方形的邊長為2,平行軸,頂點分別在函數(shù),的圖像上,則實數(shù)的值為________

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