【題目】已知集合A={x|2a≤x<a+3},B={x|x<﹣1或x>5}.
(1)若a=﹣1,求A∪B,(RA)∩B.
(2)若A∩B=,求a的取值范圍.
【答案】
(1)解:A={x|﹣2≤x<2},B={x|x<﹣1或x>5},
則A∪B={x|x<2或x>5},RA={x|x<﹣2或x≥2},
(RA)∩B={x|x<﹣2或x>5}
(2)解:因?yàn)锳∩B=,
A=時(shí),2a≥a+3解得a≥3,
A≠時(shí), ,解得﹣ ≤a≤2,
所以,a的取值范圍{a|a≥3或﹣ ≤a≤2}
【解析】(1)根據(jù)并補(bǔ)交的定義即可求出;(2)分類(lèi)討論,建立不等式,即可求實(shí)數(shù)a的取值范圍.
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解集合的交集運(yùn)算的相關(guān)知識(shí),掌握交集的性質(zhì):(1)A∩BA,A∩BB,A∩A=A,A∩=,A∩B=B∩A;(2)若A∩B=A,則AB,反之也成立,以及對(duì)交、并、補(bǔ)集的混合運(yùn)算的理解,了解求集合的并、交、補(bǔ)是集合間的基本運(yùn)算,運(yùn)算結(jié)果仍然還是集合,區(qū)分交集與并集的關(guān)鍵是“且”與“或”,在處理有關(guān)交集與并集的問(wèn)題時(shí),常常從這兩個(gè)字眼出發(fā)去揭示、挖掘題設(shè)條件,結(jié)合Venn圖或數(shù)軸進(jìn)而用集合語(yǔ)言表達(dá),增強(qiáng)數(shù)形結(jié)合的思想方法.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)函數(shù)f(x+1)的定義域?yàn)閇﹣1,0],則函數(shù)f( ﹣2)的定義域?yàn)?/span> .
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知二次函數(shù)f(x)滿(mǎn)足f(0)=2和f(x+1)﹣f(x)=2x﹣1對(duì)任意實(shí)數(shù)x都成立.
(1)求函數(shù)f(x)的解析式;
(2)當(dāng)t∈[﹣1,3]時(shí),求y=f(2t)的值域.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)=cos(2x﹣ )+2sin(x﹣ )cos(x﹣ ).
(1)求函數(shù)f(x)的最小正周期和圖象的對(duì)稱(chēng)軸方程.
(2)求函數(shù)f(x)在區(qū)間[﹣ , ]上的值域.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知橢圓,拋物線的焦點(diǎn)均在軸上, 的中心和的頂點(diǎn)均為原點(diǎn),從每條曲線上各取兩個(gè)點(diǎn),其坐標(biāo)分別是, , , .
(1)求, 的標(biāo)準(zhǔn)方程;
(2)是否存在直線滿(mǎn)足條件:①過(guò)的焦點(diǎn);②與交于不同的兩點(diǎn)且滿(mǎn)足?若存在,求出直線方程;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(本小題滿(mǎn)分12分)
設(shè)函數(shù)有兩個(gè)極值點(diǎn),且
(I)求的取值范圍,并討論的單調(diào)性;
(II)證明: w.w.w..c.o.m
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù),下列結(jié)論中不正確的是( )
A. 的圖象關(guān)于點(diǎn)中心對(duì)稱(chēng)
B. 的圖象關(guān)于直線對(duì)稱(chēng)
C. 的最大值為
D. 既是奇函數(shù),又是周期函數(shù)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)當(dāng), 時(shí),討論函數(shù)在區(qū)間上零點(diǎn)的個(gè)數(shù);
(2)當(dāng)時(shí),如果函數(shù)恰有兩個(gè)不同的極值點(diǎn), ,證明: .
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】若定義在R上的函數(shù)對(duì)任意的 ,都有 成立,且當(dāng) 時(shí), .
(1)求的值;
(2)求證: 是R上的增函數(shù);
(3)若 ,不等式 對(duì)任意的恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍.
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