【題目】已知函數(shù),其中.
(1)設(shè),討論的單調(diào)性;
(2)若函數(shù)在內(nèi)存在零點(diǎn),求的范圍.
【答案】(1)見解析;(2)的取值范圍是.
【解析】試題分析:(1)求出,對(duì)分三種情況討論,分別令求得的范圍,可得函數(shù)增區(qū)間, 求得的范圍,可得函數(shù)的減區(qū)間;(2)設(shè) , ,設(shè),分三種情況討論: , , ,分別利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性,結(jié)合函數(shù)圖象以及零點(diǎn)定理,可得的范圍.
則 .
試題解析:(1)定義域
故 則
若,則 在 上單調(diào)遞減;
若,則 .
(i) 當(dāng) 時(shí),則 ,因此在 上恒有 ,即 在 上單調(diào)遞減;
(ii)當(dāng)時(shí), ,因而在上有,在上有 ;因此 在 上單調(diào)遞減,在單調(diào)遞增.
(2)設(shè) ,
,設(shè),
則 .
先證明一個(gè)命題:當(dāng)時(shí), .令, ,故在上是減函數(shù),從而當(dāng)時(shí), ,故命題成立.
(i)若 ,由 可知, .,故 ,對(duì)任意都成立,故 在上無零點(diǎn),因此.
(ii)當(dāng),考察函數(shù) ,由于 在 上必存在零點(diǎn).設(shè)在 的第一個(gè)零點(diǎn)為,則當(dāng)時(shí), ,故 在 上為減函數(shù),又 ,
所以當(dāng) 時(shí), ,從而 在 上單調(diào)遞減,故在 上恒有 。即 ,注意到 ,因此,令時(shí),則有,由零點(diǎn)存在定理可知函數(shù) 在 上有零點(diǎn),符合題意.
(iii)若,則由 可知, 恒成立,從而 在 上單調(diào)遞增,也即 在上單調(diào)遞增,因此,即在 上單調(diào)遞增,從而恒成立,故方程 在 上無解.
綜上可知, 的取值范圍是 .
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)函數(shù),其中為自然對(duì)數(shù)的底數(shù).
(1)若曲線在軸上的截距為,且在點(diǎn)處的切線垂直于直線,求實(shí)數(shù)的值;
(2)記的導(dǎo)函數(shù)為, 在區(qū)間上的最小值為,求的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知數(shù)列, , , 滿足,且當(dāng)時(shí), ,令.
(Ⅰ)寫出的所有可能的值.
(Ⅱ)求的最大值.
(Ⅲ)是否存在數(shù)列,使得?若存在,求出數(shù)列;若不存在,說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】按下面的流程圖進(jìn)行計(jì)算.若輸出的,則輸入的正實(shí)數(shù)值的個(gè)數(shù)最多為( )
A. B. C. D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知.
(Ⅰ)當(dāng)在處切線的斜率為,求的值;
(Ⅱ)在(Ⅰ)的前提下,求的極值;
(Ⅲ)若有個(gè)不同零點(diǎn),求的取值范圍..
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某班為了活躍元旦晚會(huì)氣氛,主持人請(qǐng)12位同學(xué)做一個(gè)游戲,第一輪游戲中,主持人將標(biāo)有數(shù)字1到12的十二張相同的卡片放入一個(gè)不透明的盒子中,每人依次從中取出一張卡片,取到標(biāo)有數(shù)字7到12的卡片的同學(xué)留下,其余的淘汰;第二輪將標(biāo)有數(shù)字1到6的六張相同的卡片放入一個(gè)不透明的盒子中,每人依次從中取出一張卡片,取到標(biāo)有數(shù)字4到6的卡片的同學(xué)留下,其余的淘汰;第三輪將標(biāo)有數(shù)字1,2,3的三張相同的卡片放入一個(gè)不透明的盒子中,每人依次從中取出一張卡片,取到標(biāo)有數(shù)字2,3的卡片的同學(xué)留下,其余的淘汰;第四輪用同樣的辦法淘汰一位同學(xué),最后留下的這位同學(xué)獲得一個(gè)獎(jiǎng)品.已知同學(xué)甲參加了該游戲.
(1)求甲獲得獎(jiǎng)品的概率;
(2)設(shè)為甲參加游戲的輪數(shù),求的分布列與數(shù)學(xué)期望.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知二次函數(shù)(是常數(shù),且)滿足條件:,且方程有兩個(gè)相等實(shí)根.
(1)求的解析式;
(2)是否存在實(shí)數(shù),使的定義域和值域分別為和?若存在,求出的值;若不存在,說明理由.
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