【題目】在楊輝三角形中,從第2行開始,除1以外,其它每一個數值是它上面的兩個數值之和,該三角形數陣開頭幾行如圖所示.
(1)在楊輝三角形中是否存在某一行,使該行中三個相鄰的數之比是3∶4∶5?若存在,試求出是第幾行;若不存在,請說明理由;
(2)已知n,r為正整數,且n≥r+3.求證:任何四個相鄰的組合數C,C,C,C不能構成等差數列.
【答案】(1)見解析;(2)見解析
【解析】試題分析:(1) 楊輝三角形的第行由二項式系數組成.
若第行中有三個相鄰的數之比為則
解之即可說明存在;
利用組合數公式可得兩式相減得,所以C,C,C,C成等差數列,由二項式系數的性質可知C=C<C=C,這與等差數列的性質矛盾,從而要證明的結論成立
試題解析:(1)解 存在.楊輝三角形的第n行由二項式系數C,k=0,1,2,…,n組成.
若第n行中有三個相鄰的數之比為3∶4∶5,
則,
即3n-7k=-3,4n-9k=5,解得k=27,n=62.
即第62行有三個相鄰的數C,C,C的比為3∶4∶5.
(2)證明 若有n,r(n≥r+3),使得C,C,C,C成等差數列,
則2C=C+C,2C=C+C,
即=+,
=+,
所以=+,
=+,
整理得n2-(4r+5)n+4r(r+2)+2=0,n2-(4r+9)n+4(r+1)(r+3)+2=0.
兩式相減得n=2r+3,
所以C,C,C,C成等差數列,
由二項式系數的性質可知C=C<C=C,
這與等差數列的性質矛盾,從而要證明的結論成立
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】汕尾市基礎教育處為調查在校中學生每天放學后的自學時間情況,在本市的所有中學生中隨機抽取了120名學生進行調查,現將日均自學時間小于1小時的學生稱為“自學不足”者根據調查結果統計后,得到如下列聯表,已知在調查對象中隨機抽取1人,為“自學不足”的概率為.
非自學不足 | 自學不足 | 合計 | |
配有智能手機 | 30 | ||
沒有智能手機 | 10 | ||
合計 |
請完成上面的列聯表;
根據列聯表的數據,能否有的把握認為“自學不足”與“配有智能手機”有關?
附表及公式: ,其中
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某運動制衣品牌為了成衣尺寸更精準,現選擇15名志愿者,對其身高和臂展進行測量(單位:厘米),左圖為選取的15名志愿者身高與臂展的折線圖,右圖為身高與臂展所對應的散點圖,并求得其回歸方程為,以下結論中不正確的為
A. 15名志愿者身高的極差小于臂展的極差
B. 15名志愿者身高和臂展成正相關關系,
C. 可估計身高為190厘米的人臂展大約為189.65厘米,
D. 身高相差10厘米的兩人臂展都相差11.6厘米,
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】設數列{an}滿足:①a1=1;②所有項an∈N*;③1=a1<a2<…<an<an+1<….設集合Am={n|an≤m,m∈N*),將集合Am中的元素的最大值記為bm,即bm是數列{an}中滿足不等式an≤m的所有項的項數的最大值.我們稱數列{bn}為數列{an}的伴隨數列.
例如,數列1,3,5的伴隨數列為1,1,2,2,3.
(I)若數列{an}的伴隨數列為1,1,2,2,2,3,3,3,3……,請寫出數列{an};
(II)設an=4n-1,求數列{an}的伴隨數列{bn}的前50項之和;
(III)若數列{an}的前n項和(其中c為常數),求數列{an}的伴隨數列{bm}的前m項和Tm.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】(一)在函數圖象的學習中常常用到化歸轉化的思想,往往通過對一些已經學習過的函數圖象的研究,進一步遷移到其它函數,例如函數與正弦函數就有密切的聯系,因為.只需將在軸下方的圖象翻折到上方,就得到的圖象.
(二)在研究函數零點問題時,往往會將函數零點問題轉化為兩個函數圖象的交點問題.例如研究函數的零點就可以轉化為函數與函數的圖象交點來進行處理,通過作圖不僅知道函數有且僅有一個零點,還可以確定零點.這體現了化歸轉化與數形結合的思想在函數研究中的應用.
結合閱讀材料回答下面兩個問題:
作出函數的圖象;
利用作圖的方法驗證函數有且僅有兩個零點.若記兩個零點分別為,,證明:.(注:在同一坐標中作圖)
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