【題目】已知實數(shù),設(shè)函數(shù)
(1)當時,求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;
(2)對任意均有 求的取值范圍.
注:為自然對數(shù)的底數(shù).
【答案】(1)的單調(diào)遞增區(qū)間是,單調(diào)遞減區(qū)間是;(2).
【解析】
(1)首先求得導(dǎo)函數(shù)的解析式,然后結(jié)合函數(shù)的解析式確定函數(shù)的單調(diào)區(qū)間即可.
(2)由題意首先由函數(shù)在特殊點的函數(shù)值得到a的取值范圍,然后證明所得的范圍滿足題意即可.
(1)當時,,函數(shù)的定義域為,且:
,
因此函數(shù)的單調(diào)遞增區(qū)間是,單調(diào)遞減區(qū)間是.
(2)構(gòu)造函數(shù),
注意到:,
注意到時恒成立,滿足;
當時,,不合題意,
且,解得:,故.
下面證明剛好是滿足題意的實數(shù)a的取值范圍.
分類討論:
(a)當時,,
令,則:
,
易知,則函數(shù)單調(diào)遞減,,滿足題意.
(b)當時,等價于,
左側(cè)是關(guān)于a的開口向下的二次函數(shù),
其判別式,
令,注意到當時,,
于是在上單調(diào)遞增,而,
于是當時命題成立,
而當時,此時的對稱軸為隨著遞增,
于是對稱軸在的右側(cè),而成立,(不等式等價于).
因此.
綜上可得:實數(shù)a的取值范圍是.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】武漢又稱江城,是湖北省省會城市,被譽為中部地區(qū)中心城市,它不僅有著深厚的歷史積淀與豐富的民俗文化,更有著眾多名勝古跡與旅游景點,每年來武漢參觀旅游的人數(shù)不勝數(shù),其中黃鶴樓與東湖被稱為兩張名片為合理配置旅游資源,現(xiàn)對已游覽黃鶴樓景點的游客進行隨機問卷調(diào)查,若不游玩東湖記1分,若繼續(xù)游玩東湖記2分,每位游客選擇是否游覽東湖景點的概率均為,游客之間選擇意愿相互獨立.
(1)從游客中隨機抽取3人,記總得分為隨機變量,求的分布列與數(shù)學(xué)期望;
(2)(i)若從游客中隨機抽取人,記總分恰為分的概率為,求數(shù)列的前10項和;
(ⅱ)在對所有游客進行隨機問卷調(diào)查過程中,記已調(diào)查過的累計得分恰為分的概率為,探討與之間的關(guān)系,并求數(shù)列的通項公式.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】年以來精準扶貧政策的落實,使我國扶貧工作有了新進展,貧困發(fā)生率由年底的下降到年底的,創(chuàng)造了人類減貧史上的的中國奇跡.“貧困發(fā)生率”是指低于貧困線的人口占全體人口的比例,年至年我國貧困發(fā)生率的數(shù)據(jù)如下表:
年份 | 2012 | 2013 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 |
貧困發(fā)生率 | 10.2 | 8.5 | 7.2 | 5.7 | 4.5 | 3.1 | 1.4 |
(1)從表中所給的個貧困發(fā)生率數(shù)據(jù)中任選兩個,求兩個都低于的概率;
(2)設(shè)年份代碼,利用線性回歸方程,分析年至年貧困發(fā)生率與年份代碼的相關(guān)情況,并預(yù)測年貧困發(fā)生率.
附:回歸直線的斜率和截距的最小二乘估計公式分別為:
(的值保留到小數(shù)點后三位)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知命題;命題函數(shù)在區(qū)間上有零點.
(1)當時,若為真命題,求實數(shù)的取值范圍;
(2)若命題是命題的充分不必要條件,求實數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某人承攬一項業(yè)務(wù),需做文字標牌4個,繪畫標牌5個,現(xiàn)有兩種規(guī)格的原料,甲種規(guī)格每張3m2,可做文字標牌1個,繪畫標牌2個,乙種規(guī)格每張2m2,可做文字標牌2個,繪畫標牌1個,求兩種規(guī)格的原料各用多少張,才能使總的用料面積最。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某“雙一流”大學(xué)專業(yè)獎學(xué)金是以所學(xué)專業(yè)各科考試成績作為評選依據(jù),分為專業(yè)一等獎學(xué)金、專業(yè)二等獎學(xué)金及專業(yè)三等獎學(xué)金,且專業(yè)獎學(xué)金每個學(xué)生一年最多只能獲得一次.圖(1)是統(tǒng)計了該校年名學(xué)生周課外平均學(xué)習(xí)時間頻率分布直方圖,圖(2)是這名學(xué)生在年周課外平均學(xué)習(xí)時間段獲得專業(yè)獎學(xué)金的頻率柱狀圖.
(Ⅰ)求這名學(xué)生中獲得專業(yè)三等獎學(xué)金的人數(shù);
(Ⅱ)若周課外平均學(xué)習(xí)時間超過小時稱為“努力型”學(xué)生,否則稱為“非努力型”學(xué)生,列聯(lián)表并判斷是否有的把握認為該校學(xué)生獲得專業(yè)一、二等獎學(xué)金與是否是“努力型”學(xué)生有關(guān)?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在三棱柱中,側(cè)面為菱形,為的中點,為等腰直角三角形,,,且.
(1)證明:平面.
(2)求與平面所成角的正弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù) 在點處的切線與直線平行,且函數(shù)有兩個零點.
(1)求實數(shù)的值和實數(shù)的取值范圍;
(2)記函數(shù)的兩個零點為,求證: (其中為自然對數(shù)的底數(shù)).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知動點P到兩定點M(﹣3,0),N(3,0)的距離滿足|PM|=2|PN|.
(1)求證:點P的軌跡為圓;
(2)記(1)中軌跡為⊙C,過定點(0,1)的直線l與⊙C交于A,B兩點,求△ABC面積的最大值,并求此時直線l的方程.
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