【題目】已知,.
⑴求的解析式;
⑵求時(shí),的值域;
⑶設(shè),若對(duì)任意的,總有恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍.
【答案】(1)(2)(3)
【解析】
試題(1)由題已知,求,可利用換元法,即:,,將條件中的,換為得:,求出
(2)由(1)得,可繼續(xù)換元,
得:,需對(duì)進(jìn)行分類(lèi)討論,而化為熟悉的二次函數(shù)的
值域問(wèn)題解決.
(3)由恒成立,可轉(zhuǎn)化為在滿(mǎn)足,則需對(duì)的單調(diào)性進(jìn)行分析,由,采用換元法,得:
,由,借助函數(shù)的單調(diào)性,對(duì)進(jìn)行分類(lèi)討論,分別得出的取值范圍,取各種情況的并集,得出結(jié)果.
試題解析:⑴設(shè),則,所以,
所以;
⑵設(shè),則
當(dāng)時(shí),,的值域?yàn)?/span>
當(dāng)時(shí),
若,,的值域?yàn)?/span>
若,,在上單調(diào)遞增,在上單調(diào)遞減,
的值域?yàn)?/span>
綜上,當(dāng)時(shí)的值域?yàn)?/span>,當(dāng)時(shí)的值域?yàn)?/span>;
⑶因?yàn)?/span>對(duì)任意總有
所以在滿(mǎn)足
設(shè),則,
當(dāng)即時(shí)在區(qū)間單調(diào)遞增
所以,即,所以(舍)
當(dāng)時(shí),,不符合題意
當(dāng)時(shí), 若即時(shí),在區(qū)間單調(diào)遞增
所以,則
若即時(shí)在遞增,在遞減
所以,得
若即時(shí)在區(qū)間單調(diào)遞減
所以,即,得
綜上所述:.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)=x,g(x)=x-4,則下列結(jié)論正確的是( )
A.若h(x)=f(x)g(x),則函數(shù)h(x)的最小值為4
B.若h(x)=f(x)|g(x)|,則函數(shù)h(x)的值域?yàn)?/span>R
C.若h(x)=|f(x)|-|g(x)|,則函數(shù)h(x)有且僅有一個(gè)零點(diǎn)
D.若h(x)=|f(x)|-|g(x)|,則|h(x)|≤4恒成立
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某房產(chǎn)中介公司2017年9月1日正式開(kāi)業(yè),現(xiàn)對(duì)其每個(gè)月的二手房成交量進(jìn)行統(tǒng)計(jì),表示開(kāi)業(yè)第個(gè)月的二手房成交量,得到統(tǒng)計(jì)表格如下:
(1)統(tǒng)計(jì)中常用相關(guān)系數(shù)來(lái)衡量?jī)蓚(gè)變量之間線性關(guān)系的強(qiáng)弱.統(tǒng)計(jì)學(xué)認(rèn)為,對(duì)于變量,如果,那么相關(guān)性很強(qiáng);如果,那么相關(guān)性一般;如果,那么相關(guān)性較弱.通過(guò)散點(diǎn)圖初步分析可用線性回歸模型擬合與的關(guān)系.計(jì)算的相關(guān)系數(shù),并回答是否可以認(rèn)為兩個(gè)變量具有很強(qiáng)的線性相關(guān)關(guān)系(計(jì)算結(jié)果精確到0.01)
(2)請(qǐng)根據(jù)上表提供的數(shù)據(jù),用最小二乘法求出關(guān)于的線性回歸方程(計(jì)算結(jié)果精確到0.01),并預(yù)測(cè)該房產(chǎn)中介公司2018年6月份的二手房成交量(計(jì)算結(jié)果四舍五入取整數(shù)).
(3)該房產(chǎn)中介為增加業(yè)績(jī),決定針對(duì)二手房成交客戶(hù)開(kāi)展抽獎(jiǎng)活動(dòng).若抽中“一等獎(jiǎng)”獲6千元獎(jiǎng)金;抽中“二等獎(jiǎng)”獲3千元獎(jiǎng)金;抽中“祝您平安”,則沒(méi)有獎(jiǎng)金.已知一次抽獎(jiǎng)活動(dòng)中獲得“一等獎(jiǎng)”的概率為,獲得“二等獎(jiǎng)”的概率為,現(xiàn)有甲、乙兩個(gè)客戶(hù)參與抽獎(jiǎng)活動(dòng),假設(shè)他們是否中獎(jiǎng)相互獨(dú)立,求此二人所獲獎(jiǎng)金總額(千元)的分布列及數(shù)學(xué)期望.
參考數(shù)據(jù):,,,,.
參考公式:
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)于函數(shù),若定義域內(nèi)存在實(shí)數(shù),滿(mǎn)足,則稱(chēng)為“局部奇函數(shù)”.
(1)已知二次函數(shù),試判斷是否為“局部奇函數(shù)”?并說(shuō)明理由.
(2)設(shè)是定義在上的“局部奇函數(shù)”,求實(shí)數(shù)的取值范圍;
(3)設(shè),若不是定義域R上的“局部奇函數(shù)”,求實(shí)數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】過(guò)雙曲線的右焦點(diǎn)且傾斜角為的直線與圓相切,則該雙曲線的離心率為( )
A. B. C. D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是__________(填序號(hào))
①命題“,有”的否定是“”,有”;
②已知, , ,則的最小值為;
③設(shè),命題“若,則”的否命題是真命題;
④已知, ,若命題為真命題,則的取值范圍是.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】若函數(shù)的定義域?yàn)?/span>,滿(mǎn)足對(duì)任意,有.則稱(chēng)為“形函數(shù)”;若函數(shù)定義域?yàn)?/span>,恒大于0,且對(duì)任意,恒有,則稱(chēng)為“對(duì)數(shù)形函數(shù)”.
(1)當(dāng)時(shí),判斷是否是“形函數(shù)”,并說(shuō)明理由;
(2)當(dāng)時(shí),判斷是否是“對(duì)數(shù)形函數(shù)”,并說(shuō)明理由;
(3)若函數(shù)是形函數(shù),且滿(mǎn)足對(duì)任意都有,問(wèn)是否是“對(duì)數(shù)形函數(shù)”?請(qǐng)加以證明,如果不是,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】若的展開(kāi)式中,第二、三、四項(xiàng)的二項(xiàng)式系數(shù)成等差數(shù)列.
(1)求的值;
(2)此展開(kāi)式中是否有常數(shù)項(xiàng),為什么?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)拋物線的焦點(diǎn)為,過(guò)點(diǎn)作垂直于軸的直線與拋物線交于,兩點(diǎn),且以線段為直徑的圓過(guò)點(diǎn).
(1)求拋物線的方程;
(2)若直線與拋物線交于,兩點(diǎn),點(diǎn)為曲線:上的動(dòng)點(diǎn),求面積的最小值.
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