某校開設(shè)街舞選修課程，在選修的學(xué)生中，有男生28人，女生21人．若采用分層抽樣的方法從中抽取一個容量為14的樣本，則應(yīng)抽取的女生人數(shù)為（　�。�
A．9B．8C．7D．6
∵男生28人，女生21人，
∴用分層抽樣的方法從中抽取一個容量為14的樣本，則應(yīng)抽取的女生人數(shù)為
21
21+28
×14=
21
49
×14=6，
故選：D．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：解答題

某工廠為了對新研發(fā)的一種產(chǎn)品進(jìn)行合理定價，將該產(chǎn)品按事先擬定的價格進(jìn)行試銷，得到如下數(shù)據(jù)：

由散點(diǎn)圖可知，銷售量與價格之間有較好的線性相關(guān)關(guān)系，其線性回歸直線方程是；
（1）求的值；
（2）預(yù)計(jì)在今后的銷售中，銷量與單價仍然服從線性回歸直線方程中的關(guān)系，且該產(chǎn)品的成本是每件4元，為使工廠獲得最大利潤，該產(chǎn)品的單價應(yīng)定為多少元？（利潤=銷售收入一成本）

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

將參加夏令營的600名學(xué)生編號為：001，002，…，600．采用系統(tǒng)抽樣方法抽取一個容量為50的樣本，且隨機(jī)抽得的號碼為003．這600名學(xué)生分住在三個營區(qū)，從001到300在第Ⅰ營區(qū)，從301到495在第Ⅱ營區(qū)，從496到600在第Ⅲ營區(qū)．三個營區(qū)被抽中的人數(shù)依次為（　�。�
A．25，17，8B．25，16，9C．26，16，8D．24，17，9

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

某校高二年級有男生600人，女生500人，為了解該年級學(xué)生的體育達(dá)標(biāo)情況，從男生中任意抽取30人，從女生中任意抽取25人進(jìn)行調(diào)查．這種抽樣方法是（　�。�
A．系統(tǒng)抽樣法B．抽簽法C．隨機(jī)數(shù)表法D．分層抽樣法

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

假設(shè)吉利公司生產(chǎn)的“遠(yuǎn)景”、“金剛”、“自由艦”三種型號的轎車產(chǎn)量分別是1600輛、6000輛和2000輛，為檢驗(yàn)公司的產(chǎn)品質(zhì)量，現(xiàn)從這三種型號的轎車中抽取48輛進(jìn)行檢驗(yàn)，這三種型號的轎車依次應(yīng)抽�。ā　。�
A．16，16，16B．8，30，10C．4，33，11D．12，27，9

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

某六學(xué)高六一年級有4uut，高六二年級有32ut，高六三年級有28ut，以每個t被抽到的概率是u.2，向該六學(xué)抽取一個容量為n的樣本，則n=______，若采用分層抽樣，則高一年級，二年級和三年級分別抽取的t數(shù)為______．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

某公司的廣告費(fèi)支出與銷售額（單位：萬元）之間有下列對應(yīng)數(shù)據(jù)：由資料顯示對呈線性相關(guān)關(guān)系。
x
2
4
5
6
8
y
30
40
60
50
70
 
根據(jù)上表提供的數(shù)據(jù)得到回歸方程中的，預(yù)測銷售額為115萬元時約
需     萬元廣告費(fèi).

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

[2014·嘉興聯(lián)考]為了判斷高中三年級學(xué)生選修文科是否與性別有關(guān)，現(xiàn)隨機(jī)抽取50名學(xué)生，得到如下2×2列聯(lián)表：
 
理科
文科
合計(jì)
男
13
10
23
女
7
20
27
合計(jì)
20
30
50
 
已知P(K2≥3.841)≈0.05，P(K2≥5.024)≈0.025.根據(jù)表中數(shù)據(jù)，得到K2＝≈4.844，則認(rèn)為選修文科與性別有關(guān)系出錯的可能性約為______．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

為了解某校高中學(xué)生的視力情況，對該校學(xué)生按年級進(jìn)行分層抽樣調(diào)查，已知該校高一、高二、高三分別有學(xué)生800名、600名、500名，若高三學(xué)生共被抽取25名，則高一年級應(yīng)被抽取的學(xué)生數(shù)為                     ．

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