科目: 來(lái)源:2015屆河南師大附中高二上學(xué)期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
將一只雌蠶用玻璃皿扣住,器皿外放一只雄蠶蛾,觀察發(fā)現(xiàn)雄蠶蛾沒(méi)有反應(yīng),打開玻璃器皿,雄蠶蛾立刻出現(xiàn)性興奮。這個(gè)試驗(yàn)說(shuō)明不了的項(xiàng)目是( )
A.雌蠶蛾能分泌性外激素
B.性外激素是一類揮發(fā)性的化學(xué)物質(zhì)
C.雌蠶蛾尚未發(fā)生過(guò)交配
D.雄蠶蛾通過(guò)觸角感受性外激素的刺激
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科目: 來(lái)源:2015屆河南師大附中高二上學(xué)期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
研究者給家兔注射一種可以特異性破壞胰島B細(xì)胞的藥物——鏈脲佐菌素(STZ)進(jìn)行血糖調(diào)節(jié)研究。為了準(zhǔn)確判斷STZ是否成功破壞胰島B細(xì)胞,應(yīng)( )
①在兔飽足狀態(tài)下 ②在兔空腹?fàn)顟B(tài)下 ③測(cè)定血糖含量
④測(cè)定尿液是否含糖 ⑤測(cè)定血液胰島素含量
A.①③④ B.①③⑤ C.②③⑤ D.②③④
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科目: 來(lái)源:2015屆河南師大附中高二上學(xué)期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是細(xì)胞免疫中x細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸后的殺傷作用過(guò)程示意圖,其中x細(xì)胞是指
A.B細(xì)胞 B.T細(xì)胞 C.漿細(xì)胞 D.效應(yīng)T細(xì)胞
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科目: 來(lái)源:2015屆河南師大附中高二上學(xué)期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于艾滋病和免疫系統(tǒng)的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是
A.艾滋病由人類免疫缺陷病毒HIV引起,HIV是一種RNA病毒,主要攻擊T淋巴細(xì)胞
B.艾滋病和重癥聯(lián)合型免疫缺陷均屬于免疫缺陷病
C.人體感染HIV后稱為艾滋病患者,具有傳染性
D.HIV進(jìn)入體后會(huì)引發(fā)體液免疫過(guò)程,刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體
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科目: 來(lái)源:2015屆河南師大附中高二上學(xué)期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于人體內(nèi)激素調(diào)節(jié)敘述正確的是
A.激素是信息分子,可與靶細(xì)胞細(xì)胞膜上的受體特異性結(jié)合,并引起一系列的生理變化
B.內(nèi)分泌腺有下丘腦、垂體、胸腺、胰島、腎上腺等
C.下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素可直接作用于垂體或甲狀腺
D.與激素調(diào)節(jié)相比,神經(jīng)調(diào)節(jié)作用范圍更大,時(shí)間更短
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科目: 來(lái)源:2015屆河南師大附中高二上學(xué)期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
如下圖①②③表示人體細(xì)胞間信息傳遞的三種主要方式。下列描述錯(cuò)誤的是
A.方式①②的信息傳遞緩慢,方式③傳遞迅速
B.方式③的信息傳遞不通過(guò)體液
C.體溫調(diào)節(jié)可能涉及①②③三種傳遞方式
D.方式①②的信息傳遞都經(jīng)過(guò)血液循環(huán),存在反饋調(diào)節(jié)
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科目: 來(lái)源:2015屆河南師大附中高二上學(xué)期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列與人體內(nèi)水鹽平衡的調(diào)節(jié)不相符的是
A.人體內(nèi)水分代謝的基本原理是滲透作用,抗利尿素的作用是通過(guò)改變某些特定部位的細(xì)胞膜對(duì)水分子的透性而達(dá)到調(diào)節(jié)的作用
B.促進(jìn)抗利尿素生成和分泌的信號(hào)是血漿滲透壓的升高
C.糖尿病人的多飲是抗利尿素分泌的增加引起的,多尿是由尿液中的葡萄糖使尿液滲透壓升高,腎小管對(duì)水分的重吸收阻力增大造成的
D.多食K+濃度相對(duì)較多的食物,會(huì)使腎上腺皮質(zhì)分泌的醛固酮增加,促進(jìn)K+的排出
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科目: 來(lái)源:2015屆河南師大附中高二上學(xué)期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于下丘腦在機(jī)體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中的作用的敘述,其中錯(cuò)誤的是
A.下丘腦的滲透壓感受器可感受細(xì)胞外液滲透壓升高
B.下丘腦可以分泌抗利尿激素,也可以在環(huán)境溫度低時(shí)分泌促甲狀腺激素釋放激素
C.下丘腦含有體溫調(diào)節(jié)中樞、血糖調(diào)節(jié)中樞、pH調(diào)節(jié)中樞等
D.下丘腦可傳導(dǎo)滲透壓感受器產(chǎn)生的興奮至大腦皮層,使人產(chǎn)生渴覺(jué)
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科目: 來(lái)源:2015屆河南師大附中高二上學(xué)期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素作用的敘述不正確的是
A.生長(zhǎng)素是由色氨酸轉(zhuǎn)化而來(lái)
B.生長(zhǎng)素作用具有兩重性,在頂端優(yōu)勢(shì),根的向地性,無(wú)根豆芽的培養(yǎng)等均有體現(xiàn)
C.生長(zhǎng)素類似物具有促進(jìn)扦插枝條生根,控制性別分化和培育三倍體無(wú)籽西瓜等作用
D.植物尖端感光的實(shí)質(zhì)是生長(zhǎng)素在尖端進(jìn)行了橫向運(yùn)輸,其方式為主動(dòng)運(yùn)輸
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科目: 來(lái)源:2015屆河南師大附中高二上學(xué)期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是某同學(xué)體內(nèi)血糖含量和甲、乙兩種調(diào)節(jié)血糖含量的激素的相對(duì)含量的變化圖,據(jù)圖回答:
(1)請(qǐng)寫出激素的名稱:乙____________。
(2)甲激素的主要生理功能是__________________________。從圖中可以看出,乙激素的作用結(jié)果會(huì)________(“促進(jìn)”或“抑制”)甲激素的分泌。乙激素主要生理功能和甲激素之間相互________,共同維持了血糖含量的穩(wěn)定。
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