如圖表示某高等植物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答：（“[]”內(nèi)填寫代號(hào)，橫線上填寫相關(guān)內(nèi)容）．

（1）大氣中的CO₂在圖中所示的[B]細(xì)胞器內(nèi)的[]處合成有機(jī)物，含碳有機(jī)物可以在圖中所示的[]和[]處分解為CO₂．
（2）生態(tài)系統(tǒng)中有一類生物，雖不能進(jìn)行光合作用，但能通過(guò)作用合成有機(jī)物，這類生物的細(xì)胞與高等植物細(xì)胞相比，主要特點(diǎn)是．
（3）甲、乙二支大小相同的試管，都盛有等量的丙酮酸和NaHCO₃的混合溶液，向甲試管加入從高等植物細(xì)胞內(nèi)提取的完整細(xì)胞器A，向乙試管加入從高等植物細(xì)胞內(nèi)提取的完整細(xì)胞器B，然后給予充足光照，二支試管都會(huì)產(chǎn)生氣泡．這兩種氣泡成分是不一樣的，請(qǐng)解釋原因．．

將細(xì)胞置于含有BrdU的某種培養(yǎng)基中培養(yǎng)，細(xì)胞能不斷增殖．當(dāng)細(xì)胞的DNA復(fù)制時(shí)，BrdU可替代胸腺嘧啶脫氧核苷酸摻入到DNA的子鏈中．將處于不同細(xì)胞周期的中期細(xì)胞進(jìn)行常規(guī)制片，經(jīng)特殊染色后，在顯微鏡下觀察每條染色體的姐妹染色單體的著色情況．由于摻入BrdU的情況不同，著色的深淺也不同：在染色單體中，若DNA只有一條單鏈摻有BrdU，則著色深；若DNA的兩條單鏈都摻有BrdU，使DNA雙鏈螺旋程度降低，從而著色淺．請(qǐng)分析回答：
（1）若細(xì)胞中的所有染色體上的兩條姐妹染色單體著色深，則該細(xì)胞正處于第 個(gè)細(xì)胞周期的中期．
（2）若細(xì)胞中的所有染色體上的兩條姐妹染色單體一條著色深、一條著色淺，則該細(xì)胞正處于第① 個(gè)細(xì)胞周期的中期．判斷的理由是②
（3）科學(xué)研究表明，在細(xì)胞周期中，染色體的兩條姐妹染色單體之間可能發(fā)生部分交換．若用顯微鏡觀察，如何判斷姐妹染色單體已發(fā)生了部分交換？．

為了探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型，請(qǐng)根據(jù)所提供的材料和用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄拷湍妇�的�?xì)胞呼吸類型．
（2）供選實(shí)驗(yàn)材料和用具：酵母菌培養(yǎng)液，帶橡皮塞的廣口瓶，100毫升燒杯，彎曲的帶紅色液滴的刻度玻璃管，NaOH溶液，清水，凡士林．
（3）實(shí)驗(yàn)原理：酵母菌在氧氣充足的條件下進(jìn)行有氧呼吸；在供氧不充足的條件下既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸；在缺氧條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸．請(qǐng)寫出酵母菌有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式：
有氧呼吸：
無(wú)氧呼吸：
（4）實(shí)驗(yàn)方案：
①將實(shí)驗(yàn)材料和用具按如圖A所示裝配好實(shí)驗(yàn)裝置．從設(shè)計(jì)的裝置來(lái)看，本實(shí)驗(yàn)選擇的觀測(cè)指標(biāo)是．如果要探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型，還需設(shè)計(jì)另一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置B．請(qǐng)你寫出裝置B與裝置A的區(qū)別：．
你設(shè)計(jì)的裝置B，其觀測(cè)指標(biāo)是．
②請(qǐng)你設(shè)計(jì)一份用于記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的統(tǒng)計(jì)表．
③如果實(shí)驗(yàn)還需設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置校正，請(qǐng)你用文字簡(jiǎn)單的說(shuō)明．
，．

紅豆杉是我國(guó)珍貴瀕危樹種．于上世紀(jì)50年代將紅豆杉植物從原產(chǎn)地a分別引種到低緯度c地區(qū)和高緯度b地區(qū)的植物園．經(jīng)過(guò)幾十年的生長(zhǎng)繁殖，現(xiàn)在已分別形成了種群．很多年以后再將c地區(qū)和b地區(qū)植物園中的紅豆杉移植到原產(chǎn)地．在原產(chǎn)地，他們的開花時(shí)期如圖所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）在植物園引種栽培紅豆杉的措施屬于生物多樣性保護(hù)中的．
（2）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為：進(jìn)化是在生物中實(shí)現(xiàn)的，
是生物進(jìn)化和物種形成過(guò)程中的三個(gè)基本環(huán)節(jié)．
（3）將a地區(qū)的紅豆杉植物引種到低緯度c地區(qū)和高緯度b地區(qū)，這樣原屬于同一個(gè)物種的紅豆杉，在a、b和c三個(gè)地區(qū)之間形成，b地區(qū)種群和c地區(qū)種群個(gè)體之間已產(chǎn)生了．
（4）在對(duì)b地區(qū)紅豆杉種群進(jìn)行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為FF和ff的植株所占的比例分別為30%和10%（各種基因型個(gè)體生存能力相同），第二年對(duì)同一種群進(jìn)行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為FF和ff的植株所占的比例分別為36%和16%，在這一年中，該植物種群的基因頻率是否穩(wěn)定？，則該種群的也保持穩(wěn)定．

關(guān)于呼吸作用的問(wèn)題
（1）在科學(xué)研究中常用呼吸商（RQ）表示生物用于有氧呼吸的能源物質(zhì)不同和氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)．呼吸商（RQ）=釋放CO₂體積或摩爾數(shù)/吸收O₂體積或摩爾數(shù)．不同底物在完全氧化時(shí)的RQ不同，糖類為1；脂質(zhì)分子為0.7～0.8；有機(jī)酸大于1．同種呼吸底物、不同的供氧濃度具有不同的RQ．現(xiàn)利用如圖所示裝置，測(cè)定一定量的酵母菌在不同O₂濃度下的O₂吸收量和CO₂釋放量．錐形瓶?jī)?nèi)為酵母菌培養(yǎng)液．錐形瓶中央放入一小燒杯，內(nèi)盛有試劑X，杯中插入一根濾紙折疊條．
（2）小燒杯內(nèi)插入一根濾紙折疊條的作用是．
為確保結(jié)果的準(zhǔn)確，需設(shè)置對(duì)照校正，則對(duì)照裝置設(shè)計(jì)為．如果對(duì)照組著色液發(fā)生移動(dòng)，則說(shuō)明．
（3）實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，打開活塞，調(diào)整U形管內(nèi)著色液．
（4）若要讀取消耗O₂的體積，試劑X應(yīng)選用（NaOH、NaHCO₃、蒸餾水）；若要直接讀取消耗O₂和釋放CO₂的體積之差，試劑X應(yīng)選用（NaOH、NaHCO₃、蒸餾水）．
（5）若讀取的O₂吸收量為D，吸收O₂與釋放CO₂量之差為E，則呼吸商為．
如實(shí)驗(yàn)結(jié)果經(jīng)校正后，某底物呼吸記錄數(shù)值如下表．請(qǐng)分析回答：

O2濃度（%）	0	1%	2%	3%	5%	7%	10%	15%	20%	25%
釋放CO2（mL/h）	1.00	0.80	0.60	0.50	0.48	0.60	0.72	0.84	0.96	1.20
吸收O2（mL/h）	0.00	0.10	0.20	0.30	0.36	0.50	0.60	0.70	0.80	1.00

當(dāng) O₂濃度為3%時(shí)，酵母菌的呼吸商為，其數(shù)值不同于O₂濃度為25%時(shí)的原因是：氧氣濃度為3%時(shí)，酵母菌的呼吸方式為，表中顯示，從O₂濃度為%起，酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸．

下圖是某同學(xué)為了研究酵母菌的細(xì)胞呼吸所設(shè)計(jì)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置．開始時(shí)錐形瓶中裝滿了質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的蔗糖溶液，并在其中加入了適量的酵母菌，將裝置密封并靜置一段時(shí)間后記錄下初始液面的數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中液體會(huì)進(jìn)入玻璃管，從玻璃管的刻度上可以讀出進(jìn)入玻璃管的液體量．表中是該同學(xué)在不同的溫度條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)所記錄的數(shù)據(jù)與初始液面數(shù)據(jù)的差值．（單位：mL）

時(shí)間（min）	4℃	10℃	20℃	35℃	55℃	90℃
5	0	0.2	0.4	0.7	0	0
10	0	1.0	1.3	1.2	0.1	0
15	0.1	1.9	2.2	2.8	0.2	0
20	0.2	3.1	3.3	4.4	0.3	0
25	0.3	4.0	4.5	5.0	0.4	0

（1）該同學(xué)作了以下四種假設(shè)，你認(rèn)為最合理的假設(shè)是
A、溫度對(duì)酵母菌有氧呼吸有影響  B、溫度對(duì)酵母菌無(wú)氧呼吸有影響
C、氧濃度對(duì)酵母菌有氧呼吸有影響  D、氧濃度對(duì)酵母菌無(wú)氧呼吸有影響
（2）假設(shè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中產(chǎn)生的氣體在溶液中的溶解度很低，則表中數(shù)據(jù)可以反映酵母菌呼吸作用產(chǎn)生的的量．
（3）從表中數(shù)據(jù)分析得知最有利于酵母菌發(fā)酵的溫度是，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該用方法控制溫度，不可直接加熱．對(duì)于在90℃條件下的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你認(rèn)為原因是．
（4）實(shí)驗(yàn)開始前，實(shí)驗(yàn)裝置必須密封并靜置一段時(shí)間，以便消耗裝置中的．
（5）寫出該實(shí)驗(yàn)條件下酵母菌細(xì)胞呼吸的反應(yīng)式：．

如圖是反射弧的組成示意圖（虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞），請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）反射弧是由[]、[]、神經(jīng)中樞、[]和[]五部分組成的．
（2）圖中顯示的神經(jīng)元的細(xì)胞體共有個(gè)，其中有個(gè)在神經(jīng)中樞中．
（3）圖中箭頭表示人體內(nèi)神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向，其中錯(cuò)誤的是處（填箭頭旁字母）．
（4）圖中共有突觸個(gè)．
（5）在人體內(nèi)的神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)中，圖中①一般是由運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢和它所支配的組成的．
（6）如果感受器受到刺激后產(chǎn)生興奮，圖中ABCD處首先測(cè)到局部電流的是處．

如圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系．其中：“-O-＜”表示一個(gè)完整的神經(jīng)元模式（即從樹突到胞體，再到軸突及末梢），為了研究興奮在一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)方向和在神經(jīng)元間的傳遞方向，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．聯(lián)系圖解回答下列問(wèn)題．
（1）刺激圖中b點(diǎn)，則b點(diǎn)發(fā)生的膜電位變化是，圖中點(diǎn)可發(fā)生興奮（寫全）；
（2）由圖中可看出一個(gè)神經(jīng)元的突觸小體與下一個(gè)神經(jīng)元的或形成突觸，圖中共有突觸個(gè)．
（3）由此說(shuō)明：興奮在一個(gè)神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是（雙向的、單向的）．興奮在兩個(gè)神經(jīng)元間的傳遞是（雙向的、單向的）．

如圖實(shí)驗(yàn)裝置用于研究溫度對(duì)凝乳酶催化乳汁凝固的影響，先將酶和乳汁放入2個(gè)試管，然后將2個(gè)試管放入同一水�。�溫度用T℃表示）環(huán)境中持續(xù)15min，再將酶和乳汁倒入同一試管中混合，保溫并記錄凝乳所需的時(shí)間，結(jié)果如表．

裝置	水浴溫度（℃）	凝乳時(shí)間（min）
A	10	不凝固
B	20	7.0
C	30	4.0
D	40	1.5
E	50	4.0
F	60	不凝固

（1）酶和乳汁混合之前在同一水浴環(huán)境中保溫 15min，其目的是．
（2）裝置B、C和D的結(jié)果說(shuō)明．
（3）如果在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后將裝置A內(nèi)混合物加溫至40℃，會(huì)發(fā)現(xiàn)．
（4）如果在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后將裝置F內(nèi)混合物冷卻至40℃，會(huì)發(fā)現(xiàn)，原因是．
（5）除了溫度，再指出一種能影響酶活性的因素：．

如圖表示干細(xì)胞的三個(gè)發(fā)育途徑．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）由A細(xì)胞形成的B細(xì)胞仍然保持著其特有的能力，A細(xì)胞到C細(xì)胞的過(guò)程是由控制的．
（2）A細(xì)胞→D細(xì)胞的過(guò)程，是A細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生的過(guò)程，其根本原因是．
（3）若D細(xì)胞是正在衰老的細(xì)胞，該細(xì)胞中結(jié)構(gòu)⑧發(fā)生的變化是．
（4）由A細(xì)胞到形成多個(gè)卵細(xì)胞的過(guò)程，則必須經(jīng)過(guò)細(xì)胞的分裂．