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科目： 來源： 題型：

下列對于神經(jīng)遞質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A、神經(jīng)遞質(zhì)通過突觸前膜釋放到突觸間隙，通過突觸后膜進入下一神經(jīng)元內(nèi)
B、神經(jīng)遞質(zhì)是一種化學(xué)信號
C、神經(jīng)遞質(zhì)能使突觸前膜和后膜的電位發(fā)生改變
D、神經(jīng)遞質(zhì)的傳遞是雙向的

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科目： 來源： 題型：

向日葵某細胞在形成花粉時減數(shù)第二次分裂后期有染色體34條，此細胞在減數(shù)分裂過程中可產(chǎn)生四分體數(shù)為（　�。�
A、34個B、68個
C、17個D、136個

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科目： 來源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中部分成分及彼此間的關(guān)系，根據(jù)圖示回答下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的問題：
（1）圖中由于缺少
 
和
 
，故不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)．
（2）圖中食物網(wǎng)中仙人掌屬于生態(tài)系統(tǒng)的
 
（成分），鷹和蛇的種間關(guān)系是
 
．
（3）該食物網(wǎng)中碳元素以
 
的形式流動，動力是
 
．
（4）若該圖是食物網(wǎng)內(nèi)能量流動的圖解，①～⑥表示相關(guān)過程的能量流動量，則流入該食物網(wǎng)中的總能量是
 
，⑥/②的值表示
 
．

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科目： 來源： 題型：

當(dāng)人體處于饑餓狀態(tài)時，下列可能發(fā)生的是（　�。�
A、胰島A細胞分泌加強
B、胰島B細胞分泌加強
C、胰島素分泌加強
D、胰高血糖素分泌減少

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科目： 來源： 題型：

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中各成分功能的闡述，正確的是（　　）
A、生產(chǎn)者是物質(zhì)循環(huán)和能量流動的源頭
B、消費者的存在加速了物質(zhì)循環(huán)
C、沒有消費者物質(zhì)循環(huán)將停止
D、沒有分解者物質(zhì)循環(huán)將停止

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科目： 來源： 題型：

一個完整生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)應(yīng)包括（　�。�
A、生產(chǎn)者、消費者和分解者及無機環(huán)境
B、生產(chǎn)者、消費者和分解者
C、物質(zhì)循環(huán)和能量流動
D、生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng)

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科目： 來源： 題型：

下列是某種哺乳動物細胞分裂過程示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）不可以在該種動物雌性個體內(nèi)出現(xiàn)的細胞是
 
，據(jù)圖可推知E細胞中含
 
對同源染色體．
（2）B細胞產(chǎn)生的子細胞名稱是
 
，C細胞所處分裂時期是
 
．
（3）E、A（或C）、B（或D）分別對的減數(shù)分裂過程中染色體行為的重大變化是
 
、
 
、染色單體分開．
（4）D細胞的子細胞還需經(jīng)過
 
才能形成成熟生殖細胞，此變化體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點．
（5）在有性生殖過程中，由于
 
的多樣性和
 
的隨機性，使得同一雙親的后代呈現(xiàn)多樣性．

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科目： 來源： 題型：

選取健康大鼠，給予某種刺激處理，測定血液中胰島素和胰高血糖素的濃度，結(jié)果如圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、胰島素增加時胰高血糖素同時減少，說明兩者在調(diào)節(jié)血糖濃度時是協(xié)同作用
B、該刺激可能是注射葡萄糖溶液，也可能是電刺激了下丘腦某個部位
C、開始刺激后小鼠組織細胞攝取葡萄糖加快，但細胞對葡萄糖的利用并不加快
D、先在胰島組織中注射胰島素，再檢測血液中胰高血糖素的濃度，即可證實胰島素能直接抑制胰島A細胞分泌

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科目： 來源： 題型：

下列關(guān)于生產(chǎn)者的敘述，不正確的是（　�。�
A、都位于能量金字塔同一營養(yǎng)級
B、一定能固定CO2
C、完成生態(tài)系統(tǒng)的能量轉(zhuǎn)換
D、都是自養(yǎng)需氧型

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科目： 來源： 題型：

如圖是健康成年人體溫調(diào)節(jié)的曲線圖，請據(jù)圖分析，下列說法不正確的是（　�。�
A、時間0-t1，產(chǎn)熱量大約等于散熱量，體溫維持在37℃左右
B、時間t1-t2，散熱量增加會引起體表溫度下降，導(dǎo)致下丘腦某些部位興奮
C、時間t2-t3，散熱量減少是機體體溫調(diào)節(jié)的結(jié)果，此時汗腺分泌減少
D、時間t3以后，產(chǎn)熱量仍等于散熱量，甲狀腺激素分泌量也與t1之前相同

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