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13.利用性引誘劑,誘殺某種昆蟲的雄性個體,該昆蟲的種群在短時間內( 。
A.數量先減少后增多B.密度減少
C.環(huán)境阻力增大D.無顯著變化

分析 本題主要考查種群的特征.
種群的特征包括種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成和性別比例.其中,種群密度是種群最基本的數量特征;出生率和死亡率對種群數量起著決定性作用;年齡組成可以預測一個種群數量發(fā)展的變化趨勢.

解答 解:利用性引誘劑,誘殺某種昆蟲的雄性昆蟲,使得雌蟲得不到交配的機會,從而降低種群出生率,而使種群密度減少.
故選:B.

點評 本題考查種群特征相關知識,意在考查考生識記所列知識點,并能運用所學知識做出合理的判斷或得出正確的結論的能力.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.瘧疾是由瘧原蟲所致的蟲媒傳染病,惡性瘧疾死亡率極高.2015年10月,中國藥學家屠呦呦因發(fā)現青蒿素治療瘧疾的新療法獲諾貝爾生理學或醫(yī)學獎.瘧原蟲可以寄生在紅細胞內,使人患瘧疾,要判斷一個人是否患瘧疾,應取血樣放在什么溶液中制片檢查?( 。
A.0.9%的鹽水B.清水
C.濃鹽水D.0.1%的葡萄糖溶液

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

4.根據圖回答下列問題
(1)圖中A表示氨基,D表示羧基.
(2)該化合物是由3個氨基酸分子失去2個分子的水而形成的.這些氨基酸結合的方式叫脫水縮合,該化合物叫三肽.
(3)圖中表示R基的字母B、C、G,表示肽鍵的字母是E、F.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖是某二倍體動物的細胞分裂時期與同原染色體對數的關系曲線圖,理解錯誤的是(  )
A.A-E 段細胞完成有絲分裂過程
B.F-H 段內發(fā)生同源染色體的分離
C.B 點和H點都發(fā)生染色體的著絲點斷裂
D.H-I段細胞有可能含2個染色體組

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關于生長素及其類似物的敘述,不正確的是( 。
A.生長素的化學本質是吲哚乙酸
B.植物的向光生長是生長素分布不均造成的
C.幼嫩的葉和芽中生長素的含量較高
D.生長素的極性運輸受單側光照的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖所示:甲圖中①②表示物鏡,③④表示目鏡,⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離,乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖象.下面描述不正確的是( 。
A.觀察物鏡丙時應選用甲中①④⑤組合
B.從圖中的乙轉為丙,正確調節(jié)順序:移動標本→轉動轉換器→調節(jié)光圈→轉動細準焦螺旋
C.若丙是由乙放大10倍后的物像,則細胞的面積增大為原來的10倍
D.若丙圖觀察到的細胞是位于乙圖右上方的細胞,從圖中的乙轉為丙時,應向右上方移動裝片

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.科學家破解了神經元“沉默突觸”的沉默之迷.此前發(fā)現,在腦內有一類突觸只有突觸結構而沒有信息傳遞功能,被稱為“沉默突觸”.請你推測科學家對此研究所取得的可能成果是( 。
①突觸后膜缺乏相應的受體
②突觸小體中沒有細胞核
③突觸前膜缺乏相應的受體
④突觸前膜不能釋放相應的神經遞質.
A.①②B.①④C.②③D.②④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.某實驗小組將小鼠肝細胞在體外培養(yǎng)一段時間后,檢測培養(yǎng)液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量,發(fā)現它們的含量變化如圖.請回答問題.
(1)培養(yǎng)液中被吸收的葡萄糖主要作用是通過呼吸作用(分解)釋放能量(ATP).
(2)由圖可知,隨培養(yǎng)時間延長,培養(yǎng)液中尿素含量增加了,由此可以推測尿素是細胞代謝(代謝)的產物.轉氨酶是肝細胞內參與氨基酸分解與合成的一類酶,正常情況下這類酶不會排出胞外,若在細胞培養(yǎng)液中檢測到該類酶,可能的原因是肝細胞膜受損(或細胞裂解).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.某種野生植物有紫花和白花兩種,受A、a和B、b兩對等位基因控制,紫花形成的部分過程如圖.請據圖回答:

(1)圖中基因對性狀控制的方式為基因通過控制酶的合成控制細胞代謝過程,進而間接控制生物的性狀.
(2)過程[1]包括兩個步驟:第一步是在RNA聚合酶的催化下,以DNA的一條鏈為模板,以四種核糖核苷酸為原料合成mRNA;第二步是以mRNA為模板合成酶A,當核糖體移動到mRNA上的終止密碼子時,該步驟結束.
(3)基因型不同的兩白花植株雜交,F1中紫花:白花=1:1,若將F1中紫花植株自交,所得F2植株中紫花:白花=9:7.推測兩親本雜交組合的基因型是Aabb×aaBB或AAbb×aaBb,F2的白花植株中純合體所占比例是$\frac{3}{7}$.
(4)在紫花形成過程中,若中間產物是紅色(形成紅花),則基因型為AaBb的植株自交,子一代植株的表現型及比例為紫花:紅花:白花=9:3:4.

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