A. | 生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸 | |
B. | 植物的向光生長(zhǎng)是生長(zhǎng)素分布不均造成的 | |
C. | 幼嫩的葉和芽中生長(zhǎng)素的含量較高 | |
D. | 生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸受單側(cè)光照的影響 |
分析 生長(zhǎng)素生理作用:促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育;特點(diǎn):具有雙重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng).生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的雙重作用體現(xiàn)在根的向地性、頂端優(yōu)勢(shì).
解答 解:A、生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸,A正確;
B、植物的向光生長(zhǎng)是生長(zhǎng)素分布不均造成的,背光側(cè)生長(zhǎng)素多,向光側(cè)生長(zhǎng)素少,B正確;
C、新陳代謝越旺盛,生長(zhǎng)素越多,則幼嫩的葉和芽中生長(zhǎng)素的含量較高,C正確;
D、燕麥胚芽鞘中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸是指只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸,因而與光照方向無(wú)關(guān),D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生長(zhǎng)素的作用及其應(yīng)用的知識(shí),屬于考綱理解層次,解決此類問(wèn)題的關(guān)鍵是熟練記憶相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 標(biāo)本染色較深,觀察時(shí)應(yīng)選用凹面反光鏡和大光圈 | |
B. | 將圖中物像移向視野中央,應(yīng)向左下方移動(dòng)玻片 | |
C. | 若轉(zhuǎn)換高倍物鏡觀察,需要先升鏡筒,以免鏡頭破壞玻片 | |
D. | 轉(zhuǎn)換高倍物鏡之后,根據(jù)物鏡距離玻片的距離,可適當(dāng)調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人口劇增,呼出CO2增多 | B. | 工業(yè)污染和自然資源的不合理利用 | ||
C. | 大量生物遭滅絕 | D. | 自然因素破壞了生態(tài)平衡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物的肝糖原和抗體 | B. | 動(dòng)物和植物的遺傳物質(zhì) | ||
C. | 人的胰島素和性激素 | D. | 植物的纖維素和乳糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 數(shù)量先減少后增多 | B. | 密度減少 | ||
C. | 環(huán)境阻力增大 | D. | 無(wú)顯著變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2 | B. | 3 | C. | 4 | D. | 5 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②與③ | B. | ①與② | C. | ①與③ | D. | ③與④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 淀粉酶催化淀粉和蔗糖水解的實(shí)驗(yàn)用碘液檢測(cè)可驗(yàn)證酶的專一性 | |
B. | 用新鮮的豬肝研磨液和FeCl3溶液催化H2O2水解可研究酶的高效性 | |
C. | 進(jìn)行過(guò)氧化氫酶催化H2O2水解實(shí)驗(yàn)可探究溫度對(duì)酶活性的影響 | |
D. | 胃蛋白酶在pH為3、7、11的溶液中水解蛋清可驗(yàn)證pH對(duì)酶活性的影響 |
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