分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:A表示氨基,D表示羧基,B、C、G表示R基,E、F表示肽鍵,因此該多肽為三肽.
解答 解:(1)分析圖解可知,圖中A表示氨基,D表示羧基.
(2)該化合物中E、F表示肽鍵,因此該化合物是由3個(gè)氨基酸分子失去2個(gè)分子的水而形成的.這些氨基酸結(jié)合的方式叫脫水縮合,該化合物叫三肽.
(3)圖中表示R基的字母B、C、G,表示肽鍵的字母是E、F.
故答案為:
(1)氨基 羧基
(2)3 2 脫水縮合 三肽
(3)B、C、G E、F
點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 載體蛋白是鑲在細(xì)胞膜外表面的蛋白質(zhì) | |
B. | 細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)結(jié)合的蛋白質(zhì)種類有差異 | |
C. | 磷脂雙分子層不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性 | |
D. | 細(xì)胞間的信息交流必須由受體參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該膜中載體也能運(yùn)輸蔗糖 | |
B. | 該方式發(fā)生在被運(yùn)輸物質(zhì)從高濃度到低濃度時(shí) | |
C. | 該方式不會(huì)出現(xiàn)飽和現(xiàn)象 | |
D. | 碘以該方式進(jìn)入海帶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該育種方式與單倍體育種相比所需育種年限長(zhǎng) | |
B. | 此過程中F1出現(xiàn)aa個(gè)體的基礎(chǔ)是等位基因分離 | |
C. | 育種過程中若不發(fā)生突變,則該種群沒有進(jìn)化 | |
D. | 該育種過程中基因型頻率發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人口劇增,呼出CO2增多 | B. | 工業(yè)污染和自然資源的不合理利用 | ||
C. | 大量生物遭滅絕 | D. | 自然因素破壞了生態(tài)平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物的肝糖原和抗體 | B. | 動(dòng)物和植物的遺傳物質(zhì) | ||
C. | 人的胰島素和性激素 | D. | 植物的纖維素和乳糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 數(shù)量先減少后增多 | B. | 密度減少 | ||
C. | 環(huán)境阻力增大 | D. | 無顯著變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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