實(shí)驗(yàn)小鼠皮膚細(xì)胞培養(yǎng)(非克隆培養(yǎng))的基本過程如圖所示:實(shí)驗(yàn)小鼠
皮膚組織
皮膚細(xì)胞
細(xì)胞培養(yǎng)1
細(xì)胞培養(yǎng)2.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、甲過程需要對(duì)實(shí)驗(yàn)小鼠進(jìn)行消毒
B、乙過程對(duì)皮膚組織可用胰蛋白酶消化
C、丙過程得到的細(xì)胞核型發(fā)生變化
D、丁過程得到的細(xì)胞具有異質(zhì)性
考點(diǎn):動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程
專題:
分析:分析題圖:圖示表示小鼠皮膚細(xì)胞培養(yǎng)(非克隆培養(yǎng))的基本過程,甲表示從實(shí)驗(yàn)小鼠獲取皮膚組織,該過程需要對(duì)小鼠進(jìn)行消毒;乙表示用胰蛋白酶將組織細(xì)胞分散成單個(gè)細(xì)胞;丙表示原代培養(yǎng)過程;丁表示傳代培養(yǎng).
解答: 解:A、離體動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)需要無菌、無毒的環(huán)境,因此要對(duì)實(shí)驗(yàn)小鼠進(jìn)行消毒,A正確;
B、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)前需用胰蛋白酶處理皮膚組織使組細(xì)胞分散開,B正確;
C、丙是原代培養(yǎng)過程,離體的細(xì)胞經(jīng)過原代培養(yǎng),大多數(shù)細(xì)胞會(huì)死亡,只有少部分細(xì)胞會(huì)繼續(xù)活下來進(jìn)行傳代培養(yǎng),原代培養(yǎng)的細(xì)胞能保持正常的二倍體核型,C錯(cuò)誤;
D、傳代培養(yǎng)的細(xì)胞會(huì)發(fā)生變異具有異倍體核型,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合小鼠皮膚細(xì)胞培養(yǎng)的基本過程圖,考查動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程,要求考生識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的相關(guān)操作或名稱,再對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲是高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是某一生物體中不同細(xì)胞的分裂示意圖,圖丙示圖乙生物細(xì)胞分裂過程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若圖甲為人的胰島B細(xì)胞,與其他沒有分泌功能的細(xì)胞相比較,該圖中數(shù)目一定較多的細(xì)胞器是
 
(請(qǐng)用圖中的序號(hào)作答).若圖甲示人的造血干細(xì)胞,則該細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生圖乙中
 
細(xì)胞所示的分裂現(xiàn)象.
(2)圖乙中A細(xì)胞的名稱是
 
.基因的分離定律和自由組合規(guī)律發(fā)生于圖乙中的
 
細(xì)胞所處的時(shí)期.
(3)圖丙中的Ⅳ對(duì)應(yīng)于圖乙中的
 
細(xì)胞(請(qǐng)用圖中的字母作答).

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科目:高中生物 來源: 題型:

同一生物體各細(xì)胞內(nèi)含量最穩(wěn)定的化合物是( 。
A、水B、脂肪C、蛋白質(zhì)D、DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅中灰身(B)與黑身(b)、大翅脈(E)與小翅脈(e)是兩對(duì)相對(duì)性狀且獨(dú)立遺傳.灰身大翅脈的雌蠅與灰身小翅脈的雄蠅雜交,子代中47只為灰身大翅脈,49只為灰身小翅脈,17只為黑身大翅脈,15只為黑身小翅脈.回答下列問題:
(1)在上述雜交子代中,體色和翅脈的表現(xiàn)型比例依次為
 
 

(2)兩個(gè)親體中,雌蠅的基因型為
 
.雄蠅的基因型為
 

(3)親本雌蠅產(chǎn)生卵的基因組成種類數(shù)為
 
,其理論比例為
 

(4)上述子代中表現(xiàn)型為灰身大翅脈個(gè)體的基因型為
 
,黑身大翅脈個(gè)體的基因型為
 

(5)用遺傳圖解表示上述過程.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于纖維素分解菌分離實(shí)驗(yàn)的說法正確的是( 。
A、通常采用剛果紅染色法篩選纖維素分解菌
B、從土壤中分離含量較多的微生物時(shí),選擇培養(yǎng)可以省略
C、該實(shí)驗(yàn)用到選擇和鑒別培養(yǎng)基
D、在用剛果紅染色法中,若將微生物培養(yǎng)在事先加入剛果紅的培養(yǎng)基上,出現(xiàn)透明圈的菌落肯定為所需菌種

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家通過基因工程的方法,能使大腸桿菌產(chǎn)生人的胰島素.以下敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、人工合成的胰島素基因與天然的胰島素基因堿基序列不一定相同
B、可用含抗生素的培養(yǎng)基檢測(cè)大腸桿菌中是否導(dǎo)入了重組質(zhì)粒
C、DNA聚合酶不是構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶
D、目的基因的檢測(cè)與表達(dá)過程中沒有發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

青蒿素是治療瘧疾的重要藥物.研究人員已經(jīng)弄清了青蒿細(xì)胞中青蒿素的合成途徑(如圖中實(shí)線方框內(nèi)所示),并且發(fā)現(xiàn)酵母細(xì)胞也能夠產(chǎn)生合成青蒿素的中間產(chǎn)物FPP(如圖中虛線方框內(nèi)所示).結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題:

(1)若利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)進(jìn)行青蒿素的工廠化生產(chǎn),可將青蒿細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的
 
細(xì)胞置于發(fā)酵罐中培養(yǎng),從中提取青蒿素.
(2)根據(jù)圖示代謝過程,科學(xué)家在培育能產(chǎn)生青蒿素的酵母細(xì)胞過程中,需要向酵母細(xì)胞中導(dǎo)入的基因是
 
,具體操作中可利用
 
技術(shù)檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入酵母菌中.
(3)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),酵母細(xì)胞導(dǎo)入相關(guān)基因后,該基因能正常表達(dá),但酵母菌合成的青蒿素仍很少,根據(jù)圖解分析原因可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為孟德爾的豌豆雜交示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析.

(1)寫出有關(guān)操作步驟的名稱:①
 
;②
 
;③
 

(2)豌豆紅花(R)對(duì)白花(r)為顯性,把標(biāo)號(hào)④雜種種子作為親本種下,F(xiàn)1的基因型為
 
,其比例為
 
,表現(xiàn)型為
 
,其比例為
 

(3)孟德爾通過豌豆一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn),揭示出
 
定律.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中有甲、乙、丙、丁四種生物,在它們所形成的下列四種結(jié)構(gòu)中,最穩(wěn)定的是( 。
A、
B、
C、
D、

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