分析 分析圖1:某一營養(yǎng)級(最高營養(yǎng)級除外)能量的去向包括:自身呼吸消耗、流向下一個營養(yǎng)級、被分解者分解利用、未被利用,因此A1、A2、A3代表各營養(yǎng)級中未被利用的能量.
分析圖2:圖2中戊為生產(chǎn)者,其余動物均為消費者,還缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量.
解答 解:(1)流入生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能,由圖中數(shù)據(jù)可知,一年內(nèi)流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為=未被利用(292)+呼吸消耗(96)+被分解者利用(12)+流向下一個營養(yǎng)級(29+2+17+12)=460J•cm-2•a-1.由以上分析可知,圖中A1、A2、A3代表各營養(yǎng)級中未被利用的能量.
(2)圖2中的甲在“戊→甲”的食物鏈中是初級消費者,在“戊→已→甲”食物鏈中是次級消費者;食物鏈包括生產(chǎn)者和消費者,因此不可能出現(xiàn)圖1中的生物成分是分解者;若圖2中的已大量減少,則從能量流動角度分析,甲由原來的第二、第三營養(yǎng)級降至單純的第二營養(yǎng)級,獲得的能量增多,因此理論上甲的數(shù)量會增加.
(3)由于能量在沿食物鏈流動的過程中是逐級減少的,因此生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的食物鏈不會很長.
故答案為:
(1)460 被利用
(2)初級消費者 次級消費者 分解者 增加
(3)能量在沿食物鏈流動的過程中是逐級減少的
點評 本題結(jié)合某生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和信息傳遞,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞的種類及作用;識記生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的圖解,能結(jié)合圖中數(shù)據(jù)答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省池州市高一上段測生物試卷(解析版) 題型:綜合題
肉毒梭菌(厭氧性梭狀芽孢桿菌)是致死性最高的病原體之一,廣泛存在于自然界中.肉毒梭菌的致病性在于其產(chǎn)生的神經(jīng)麻痹毒素,即肉毒類毒素.它是由兩個亞單位(每個亞單位為一條鏈盤曲折疊而成)組成的一種生物大分子,1mg可毒死20億只小鼠.煮沸1min或75℃下加熱5~10min,就能使其完全喪失活性.可能引起肉毒梭菌中毒的食品有臘腸、火腿、魚及魚制品、罐頭食品、臭豆腐、豆瓣醬、面醬、豆豉等.下面是肉毒類毒素的局部結(jié)構(gòu)簡式:
請據(jù)此回答:
(1)肉毒類毒素的化學(xué)本質(zhì)是 ,其基本組成單位的結(jié)構(gòu)通式是 .
(2)高溫可使肉毒類毒素失活的主要原理是 .
(3)由圖可知,該片段由 種氨基酸組成,有 個肽鍵,在形成該片段時要脫去 分子水.水分子中的氧來自于 ,氫來自于 .
(4)一分子肉毒類毒素至少含有 個氨基和 個羧基,它們的位置 .
(5)肉毒類毒素可用 試劑鑒定,該試劑使用方法是 ,反應(yīng)顏色為 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省池州市高二上段測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
蠶豆根尖細(xì)胞在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)基中完成一個細(xì)胞周期后,轉(zhuǎn)移至不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)分裂,至第二次有絲分裂中期,其染色體的放射性標(biāo)記分布情況是( )
A.每條染色體的兩條單體都被標(biāo)記
B.每條染色體中都只有一條單體被標(biāo)記
C.只有半數(shù)的染色體中一條單體被標(biāo)記
D.每條染色體的兩條單體都不被標(biāo)記
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省池州市高二上段測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人、噬菌體、禽流感病毒中參與構(gòu)成核酸的堿基種類數(shù)分別是( )
A.4、4、5 B.5、4、4
C.4、5、4 D.5、4、5
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有的核糖體附著高爾基體上,是分泌蛋白的合成場所 | |
B. | 細(xì)胞核由雙層膜包被,是細(xì)胞進(jìn)行代謝和遺傳的中心 | |
C. | 細(xì)胞中能產(chǎn)生[H]和ATP的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體 | |
D. | 血液中成熟紅細(xì)胞以被動運輸?shù)姆绞轿掌咸烟?/td> |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實質(zhì)細(xì)胞和間質(zhì)細(xì)胞因遺傳信息不同而功能不同 | |
B. | 顯微鏡下能看到染色體的細(xì)胞最多含兩條性染色體 | |
C. | 睪丸中發(fā)生變異類型只有基因重組 | |
D. | 實質(zhì)細(xì)胞與間質(zhì)細(xì)胞之間存在信息交流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該多肽鏈中有 5 種、12 個氨基酸殘基 | |
B. | 該多肽鏈合成過程中相對分子質(zhì)量減少了 198 | |
C. | 其水解產(chǎn)物中天冬氨酸的數(shù)目 w-13 個 | |
D. | 其水解產(chǎn)物中賴氨酸的數(shù)目是 z-12 個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正常細(xì)胞與癌細(xì)胞的增殖速率相同 | |
B. | 有無血清對正常細(xì)胞培養(yǎng)的影響較大 | |
C. | 培養(yǎng)基中補(bǔ)充血清有助于正常細(xì)胞的培養(yǎng) | |
D. | 培養(yǎng)基中是否補(bǔ)充血清對癌細(xì)胞的培養(yǎng)影響不大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正常情況下,咀嚼食物引起胰液分泌是條件反射 | |
B. | 食物進(jìn)入胃內(nèi)后引起胰液分泌的過程只有神經(jīng)調(diào)節(jié)起作用 | |
C. | 激素B是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素--促胰液素 | |
D. | 激素A和激素B是通過血液循環(huán)途徑到達(dá)胰腺的 |
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