下列有關(guān)植物激素及調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
①乙烯廣泛存在于植物的多種組織中，主要作用是促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育
②在植物組織培養(yǎng)中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的不同比例會(huì)影響脫分化和再分化
③使同種植物的扦插枝條產(chǎn)生相同生根效果的2，4-D濃度相同
④在形成無(wú)籽番茄過(guò)程中生長(zhǎng)素沒有改變細(xì)胞的染色體數(shù)目
⑤生長(zhǎng)素對(duì)根、莖、芽等不同器官的作用都表現(xiàn)出兩重性
⑥能促進(jìn)根生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素濃度一定都抑制莖的生長(zhǎng)．
A、①④⑤B、②④⑤
C、①③⑥D、②⑤⑥
考點(diǎn)：植物激素的作用,生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：本題主要考察各種植物激素的作用，生長(zhǎng)素主要作用是促進(jìn)生長(zhǎng)，但對(duì)于根芽莖都有兩重性，敏感性根＞芽＞莖，也就是說(shuō)促進(jìn)根生長(zhǎng)的濃度對(duì)芽也一定促進(jìn)，促進(jìn)芽生長(zhǎng)的濃度對(duì)莖也一定是促進(jìn)作用，一定濃度的生長(zhǎng)素也可以促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育；乙烯的作用是促進(jìn)果實(shí)成熟．
解答： 解：①乙烯主要存在于成熟的果實(shí)中，主要作用是促進(jìn)果實(shí)成熟，故①錯(cuò)；
②在植物組織培養(yǎng)中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的使用順序和不同比值都會(huì)影響細(xì)胞的分化，故②正確；
③扦插枝條本身帶芽的數(shù)量不同，2，4-D濃度也不相同，故③錯(cuò)誤；
④在形成無(wú)籽番茄過(guò)程中生長(zhǎng)素沒有改變細(xì)胞的染色體數(shù)目，只是起到促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的作用，故④正確；
⑤生長(zhǎng)素的作用具有兩重性，對(duì)根、莖、芽等不同器官的作用都表現(xiàn)出兩重性，故⑤正確；
⑥根對(duì)生長(zhǎng)素的濃度更敏感，能促進(jìn)根生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素濃度一定都促進(jìn)莖的生長(zhǎng)，故⑥錯(cuò)誤．
綜上所述，①④⑤正確
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考察植物激素的相關(guān)知識(shí)，熟練記憶各種植物激素的功能是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于植物激素作用的敘述，正確的是（　�。�
A、生長(zhǎng)素可用于果實(shí)催熟
B、脫落酸能夠促進(jìn)種子萌發(fā)
C、赤霉素能夠促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)
D、乙烯可用于誘導(dǎo)產(chǎn)生無(wú)子果實(shí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的問(wèn)題．
激素作為一種化學(xué)信號(hào)，能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞攜帶至靶細(xì)胞．如圖表示影響分泌細(xì)胞分泌激素及其發(fā)揮作用的過(guò)程．

（1）若圖中分泌細(xì)胞是胰島A細(xì)胞，分泌的激素是
 
．當(dāng)血糖濃度低于．3mmol/L時(shí)，會(huì)引起圖中
 
反射性興奮，寫出此時(shí)胰島A細(xì)胞分泌激素的神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程．
 
（用圖中文字及數(shù)字表示），該激素作用的靶細(xì)胞有
 
，可以使靶細(xì)胞產(chǎn)生的生理反應(yīng)是
 
．
（2）若圖中分泌細(xì)胞分泌的是促甲狀腺激素，引起靶細(xì)胞的生理反應(yīng)是
 
．圖中能抑制分泌細(xì)胞分泌促甲狀腺激素的刺激Y是
 
．
（3）某人因體內(nèi)含有胰島素的抗體因而表現(xiàn)出糖尿病，若給其注射胰島素，能不能有效調(diào)節(jié)其血糖水平？
 
，原因是
 
． 糖尿病患者有“三多”，其中之一是“尿多”，原因是
 

（4）圖中激素發(fā)揮作用后，去向是
 
．該圖反映出人體可通過(guò)
 
兩種調(diào)節(jié)方式調(diào)節(jié)生命活動(dòng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某噬菌體基因的部分堿基序列如圖所示，該片段所編碼的氨基酸序列為“…甲硫氨酸-組氨酸-纈氨酸-異亮氨酸…”（甲硫氨酸的密碼子是AUG）．
①…ATGCATGTTATT…
②…TACGTACAATAA…
1961年，克里克等科學(xué)家用噬菌體做了如下實(shí)驗(yàn)：用誘變劑處理噬菌體的核酸．如果在上述片段的某兩個(gè)相鄰堿基對(duì)中間插入了一個(gè)堿基對(duì)，使得密碼子順序“…AUGCAUGUUAUU…”變成“…AUGCCAUGUUAU…”，得到的肽鏈就會(huì)除第一個(gè)氨基酸外全部錯(cuò)位．如果再減去一個(gè)堿基對(duì)，則使密碼子順序中的“UGU”后面減去一個(gè)“U”，變成“…AUGCCAUGUAUU…”，結(jié)果合成的肽鏈只有兩個(gè)氨基酸與原來(lái)的不一樣．根據(jù)以上信息回答：
（1）含有上述密碼子順序的分子是
 
．科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)中，在核苷酸鏈中插入或減去了“堿基對(duì)”，這種改變導(dǎo)致的變異屬于
 
；通常情況下，噬菌體發(fā)生這種變異的場(chǎng)所最可能是
 
．
（2）克里克等科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)證明了一個(gè)密碼子是由
 
構(gòu)成的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知某植物的高稈（D）對(duì)矮稈（d）為顯性，抗病（T）對(duì)感�。╰）為顯性，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．為獲得矮稈抗病的新品種，科研人員設(shè)計(jì)了育種方案，部分過(guò)程如圖所示．
請(qǐng)分析并回答：
（1）據(jù)圖分析，F(xiàn)1植株的基因型和表現(xiàn)型分別是
 
．
（2）理論上說(shuō)，F(xiàn)1植株上所結(jié)種子長(zhǎng)出的植株構(gòu)成的每個(gè)株系中，表現(xiàn)型有
 
種，其中能穩(wěn)定遺傳的矮稈抗病植株占
 
．每個(gè)株系中高稈和矮稈的表現(xiàn)型之比為
 
．
（3）研究人員發(fā)現(xiàn)，所有株系中有一株系（甲）種植后全部表現(xiàn)為高稈，據(jù)此推斷F1植株中有純合高稈．分析可能有兩種原因：一是由于人工雜交過(guò)程中去雄不徹底而造成母本自交；二是由于父本減數(shù)分裂過(guò)程中，一個(gè)矮稈基因發(fā)生了突變．研究人員現(xiàn)通過(guò)分析甲株系的抗病性狀來(lái)探究原因．首先對(duì)甲株系進(jìn)行
 
的處理，之后觀察植株是否有抗性．若甲株系的表現(xiàn)型為
 
，推測(cè)其基因型是
 
，可能原因是母本自交；若甲株系表現(xiàn)型為
 
，其基因型是
 
，則可能原因是父本的矮稈基因發(fā)生了突變．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅的體色基因灰身（T）對(duì)黃身（t）為顯性，眼色基因紅眼（R）對(duì)白眼（r）為顯性，兩對(duì)基因均位于X染色體上．現(xiàn)有一只灰身紅眼的雜合子雌果蠅和一只黃身白眼的雄果蠅交配，子代性狀表現(xiàn)和個(gè)數(shù)如下：灰身紅眼3只、灰身白眼197只、黃身紅眼197只、黃身白眼3只．下列能代表親代灰身紅眼雌果蠅的圖示是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

犬也存在色盲性狀，如圖為某一品種犬的系譜圖（涂黑表示色盲），請(qǐng)根據(jù)圖判斷此品種犬色盲的遺傳方式不可能是（　�。�
A、常染色體顯性遺傳
B、常染色體隱性遺傳
C、伴X染色體顯性遺傳
D、伴X染色體隱性遺傳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某植物的非綠色器官呼吸時(shí)O2的吸收量和CO2的釋放量之間的相互關(guān)系，其中線段XY=YZ，則在氧濃度為a時(shí)（　�。�
A、有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗的有機(jī)物多
B、有氧呼吸比無(wú)氧呼吸釋放的能量多
C、有氧呼吸比無(wú)氧呼吸釋放的二氧化碳多
D、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸釋放的能量相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生理過(guò)程中，不需消耗ATP的是（　�。�
①水光解形成H+    
②C3的還原    
③腎小管重吸收Na+    
④抗體的合成與分泌
⑤血液與組織液間氣體交換    
⑥有絲分裂    
⑦主動(dòng)運(yùn)輸．
A、①②③B、⑤C、①④⑤D、①⑤

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