蛋白胨 | 10g |
牛肉粉 | 3g |
氯化鈉 | 5g |
脫纖維羊血 (含多種生長因子) | 50mL |
瓊脂 | 15g |
去離子水 | 1000mL |
分析 1、培養(yǎng)基的基本成分:水、無機(jī)鹽、碳源、氮源及特殊生長因子;
2、無菌操作,包括滅菌和消毒兩種方式,消毒的方法有巴氏消毒法、酒精消毒、煮沸消毒法;滅菌的方法有干熱滅菌、灼燒滅菌和高壓蒸汽滅菌;
3、微生物的接種:微生物接種的方法很多,最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法,常用來統(tǒng)計(jì)樣品活菌數(shù)目的方法是稀釋涂布平板法.
4、微生物實(shí)驗(yàn)室分離中配制培養(yǎng)基的操作步驟:計(jì)算→稱量→溶解→調(diào)pH→滅菌步驟.
5、培養(yǎng)基的分類有按物理性質(zhì)分有固體、半固體、液體培養(yǎng)基;按用途分為選擇培養(yǎng)基和鑒別培養(yǎng)基.
解答 解:(1)根據(jù)表格分析,該培養(yǎng)基含有牛肉膏、蛋白胨,是細(xì)菌的通用培養(yǎng)基,又因?yàn)楹协傊瑸楣腆w培養(yǎng)基.
(2)稀釋涂布平板法則是將菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋,然后將不同稀釋度的菌液分布涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面,進(jìn)行培養(yǎng).由圖中四種菌落分布情況可知,A、B和C是采用稀釋涂布平板法得到的,而D是采用平板劃線法得到的.
(3)制備圖1中的液體培養(yǎng)基時(shí)應(yīng)該用高壓蒸汽滅菌 法進(jìn)行滅菌,以殺死微生物及芽孢.
(4)接種可疑菌后,35℃培養(yǎng)24小時(shí),細(xì)菌大量繁殖,液體培養(yǎng)基變渾濁.對照組試管中應(yīng)加入等量生理鹽水,與實(shí)驗(yàn)組同時(shí)培養(yǎng)6小時(shí)后,若實(shí)驗(yàn)組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對照組低,則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染;反之則排除.此實(shí)驗(yàn)依據(jù)的原理是實(shí)驗(yàn)組中的噬菌體能特異性地侵染炭疽桿菌,使細(xì)菌死亡,溶液變澄清.
(5)對排除的疑似患者及易感人群,可接種炭疽桿菌疫苗,刺激機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)抗體和記憶細(xì)胞而獲得沒免疫能力.
故答案為:
(1)①③
(2)稀釋涂布平板法 D
(3)高壓蒸汽滅菌 殺死微生物及芽孢
(4)細(xì)菌大量繁殖 等量生理鹽水 低 實(shí)驗(yàn)組中的噬菌體能特異性地侵染炭疽桿菌,使細(xì)菌死亡,溶液變澄清.
(5)接種炭疽疫苗
點(diǎn)評 本題考查微生物培養(yǎng)等相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 相同質(zhì)量的M1和M2被徹底氧化分解,則M2的耗氧量多,且產(chǎn)能也多 | |
B. | m3和m4之間的區(qū)別主要是五碳糖和堿基的種類不同 | |
C. | 同一個(gè)體不同細(xì)胞中M3的種類不同取決于基因的選擇性表達(dá) | |
D. | 不同的M4在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別主要是m4的連接方式不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |||
組號 | 親本表現(xiàn)型 | 紫色 | 白色 |
① | 紫色×白色 | 492 | 504 |
② | 紫色×白色 | 997 | 0 |
③ | 紫色×紫色 | 758 | 253 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧濃度為a時(shí)酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸 | |
B. | 當(dāng)氧濃度為b和d時(shí),酵母菌細(xì)胞呼吸的方式相同 | |
C. | 當(dāng)氧濃度為c時(shí),葡萄糖的都用于酒精發(fā)酵 | |
D. | a、b、c、d不同氧濃度下,細(xì)胞都產(chǎn)生[H]、ATP、CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA上三個(gè)相鄰的堿基對 | B. | mRNA上的三個(gè)相鄰的堿基 | ||
C. | tRNA上的三個(gè)堿基 | D. | rRNA上三個(gè)堿基 |
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