A. | 是否出現(xiàn)紡錘 | B. | 紡錘體的形成及細(xì)胞質(zhì)的分裂方式 | ||
C. | 是否出現(xiàn)染色體 | D. | 染色體的分裂及細(xì)胞核的分裂方式 |
分析 動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂過程的異同:
高等植物細(xì)胞 | 動(dòng)物細(xì)胞 | |
前期 | 由細(xì)胞兩極發(fā)紡錘絲形成紡錘體 | 已復(fù)制的兩中心體分別移向兩極,周圍發(fā)出星射,形成紡錘體 |
末期 | 赤道板出現(xiàn)細(xì)胞板,擴(kuò)展形成新細(xì)胞壁,并把細(xì)胞分為兩個(gè). | 細(xì)胞中部出現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)陷,把細(xì)胞質(zhì)隘裂為二,形成兩個(gè)子細(xì)胞 |
解答 解:A、根尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞和馬蛔蟲受精卵細(xì)胞的有絲分裂都會(huì)出現(xiàn)紡錘體,A錯(cuò)誤;
B、動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂過程中紡錘體的形成及細(xì)胞質(zhì)的分裂方式不同,B正確;
C、動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂過程中都會(huì)出現(xiàn)染色體,C錯(cuò)誤;
D、動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂過程中染色體的分裂及細(xì)胞核的分裂方式都相同,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞有絲分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂過程的異同,能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP中的能量可來源于光能和化學(xué)能,也可轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能 | |
B. | 吸能反應(yīng)一般與ATP水解反應(yīng)相聯(lián)系,由ATP水解提供能量 | |
C. | 酶反應(yīng)后本身不被消耗 | |
D. | 酶與雙縮脲試劑都能發(fā)生紫色反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$褐眼、$\frac{1}{2}$藍(lán)眼 | B. | $\frac{3}{4}$褐眼、$\frac{1}{4}$藍(lán)眼 | C. | 全部褐眼 | D. | $\frac{1}{4}$褐眼、$\frac{3}{4}$藍(lán)眼 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因選擇性表達(dá)的結(jié)果 | B. | 部分基因功能喪失的結(jié)果 | ||
C. | 分化成不同基因細(xì)胞的結(jié)果 | D. | 外界環(huán)境影響的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 曲線1表示的是谷氨酸的濃度變化 | |
B. | 曲線2表明,在該條件下谷氨酸在大約20分鐘時(shí)完全分解 | |
C. | 如果曲線2、3、4表示不同溫度下酶促反應(yīng)曲線,則2代表的溫度高于3和4代表的溫度 | |
D. | 如果曲線2、3、4代表不同酶濃度下的酶促反應(yīng),則2代表的酶濃度高于3和4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大量飲水,則抗利尿激素分泌增加 | |
B. | 抗利尿激素是由下丘腦分泌,并由垂體釋放的 | |
C. | 細(xì)胞外液滲透壓升高,在下丘腦產(chǎn)生渴覺,進(jìn)而增加飲水量 | |
D. | 渴覺中樞興奮,則抗利尿激素分泌減少,使尿量增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有的動(dòng)物體內(nèi)都存在神經(jīng)調(diào)節(jié) | |
B. | 人體僅通過神經(jīng)調(diào)節(jié)完成體溫調(diào)節(jié)過程 | |
C. | 成年時(shí)甲狀腺激素缺乏會(huì)影響腦的發(fā)育 | |
D. | 有時(shí)體液調(diào)節(jié)可以看做神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個(gè)環(huán)節(jié) |
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